初中语文教学“以读促写”训练方式初探

☉江苏省海门实验初中 姜锦泉

初中语文教学“以读促写”训练方式初探

☉江苏省海门实验初中 姜锦泉

作文是人们用来进行社会交际和交流思想的重要手段，而且是社会衡量一个文化人的价值的重要标准，学生作文又是衡量学生语文水平的重要尺度。这是因为，学生作文不仅综合地表现出他们字、词、句、篇、语、修、逻、文的知识水平和听说读写的能力状况，而且比较全面地反映出他们的观察力、记忆力、联想力、想象力等智力因素和习惯、态度、理想、信念、情感、意志等非智力因素的发展状况。因而，作文教学是语文教学的重要组成部分，努力提高学生的写作能力，始终是语文教学不可推卸的责任。然而，笔者发现，当今初中生写作现状还不容乐观。

一、初中生写作现状及原因分析

笔者曾经作过一个问卷调查，调查的对象是我校初二年级语文成绩处于中上等以上的学生。调查结果显示：喜欢写作文的学生占12.3%；认为自己完成一篇习作有困难的同学占33.6%；认为自己的写作知识更多是从课外得到的同学占65.8%；在回答“学课文”与“学写作”的关系时，62.5%的同学仅认为“学课文”可以积累好词好句；有32.2%的学生认为“学课文”可以学到一些文章的表达方法、写作思路，有助于写作水平的提高；还有5.3%的同学认为“学课文”同“学写作”没关系，要想提高自己的写作水平必须读大量的课外读物。这都是一些语文水平较好的同学，可想而知，有多少同学在面对习作的时候束手无策。……