在体验和创新中幸福地学习物理——以研究性学习《生活中的摩擦力》为例

周亚云　曲艳平

(江苏省奔牛高级中学，江苏　常州　213131)

在体验和创新中幸福地学习物理
——以研究性学习《生活中的摩擦力》为例

周亚云曲艳平

(江苏省奔牛高级中学，江苏常州213131)

摘要：物理学以实验为基础，开展研究性学习具有得天独厚的“先天优越性”.它可以培养学生的创新意识和综合实践能力，也有助于学生体会团队合作的重要性.

关键词：高中物理；摩擦力；研究性学习

物理源于生活，它本该是一门充满生活气息且令人感兴趣的学科，可是有些学生却很害怕学习物理，觉得“物理太难了，我无法理解”.作为物理老师，需要充分挖掘物理的趣味性、生活性，充分调动学生的积极性，让学生能够“爱上”物理，觉得学习物理的过程是幸福的，充满乐趣的.基于这个出发点，我们学校开展了物理研究性学习的课程，下面笔者以《生活中的摩擦力》为例，与同仁分享学生的研究过程与成果.

1研究背景

摩擦力在生活中无处不在，它是高中物理的一个难点，学生难以掌握影响摩擦力大小的因素以及摩擦力的方向.于是，我们动员学生课后分组搜集生活中摩擦力的例子，以“生活中的摩擦力”为课题进行研究性学习，让学生通过生活例子形象地感受摩擦力，这样不仅能使学生更深刻理解摩擦力，还能调动学生学习物理的积极性，物理教学会取得更好的效果.

2研究计划

研究性学习的阶段学生活动及要求教师活动时间第一阶段 初步认识研究性学习,理……