武汉体育学院羽毛球专选班学生学习倦怠状况的研究

许美颖　张劲超（西北农林科技大学体育部　 陕西咸阳　712100）

武汉体育学院羽毛球专选班学生学习倦怠状况的研究

许美颖张劲超
（西北农林科技大学体育部 陕西咸阳712100）

在现在的教育教学中，学生的学习倦怠已经成为学生学习质量下降的直接导火索。体育专业的大学生，学习质量也直接影响着国家体育事业的发展。我们应该以科学的教育方式，改变体育专业学生学习倦怠现象，提高学生的学习质量，使每一位体育专业大学生学会学习，有效的掌握知识技能。

1　研究对象与方法

1.1研究对象

该文以武汉体育学院羽毛球专选班学生学习倦怠现状作为研究对象。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

通过中国知网查阅相关数据库，收集关于体育专业大学生学习倦怠的文献和书籍，为本文的研究提供理论参考。

1.2.2问卷调查法

（1）问卷的设计。

本研究采用国内学者杨丽娴编制的《大学生学习倦怠量表》。（2）问卷的发放及回收。

在进行问卷调查时，均采用现场发放、现场回收的方式。本次调查，共发放调查问卷420份，回收410份，回收率97.6％。其中有效问卷为400份，有效率为97.56％。

（3）数据处理。

该文的全部数据分析，采用了统计分析软件包spss17.0。

1.2.3专家访谈法

通过对武汉体育学院从事羽毛球教学和训练的教授、讲师以及教育学、心理学相关专家进行的访谈。

表1　倦怠总体情况描述统计量

2　结果与分析

倦怠包括情绪低落、行为不当、成就感低三个方面情。

2.1武汉体育学院羽毛球专选班学生学习倦怠整体情况

通过对武汉体育学院羽毛球专选班一至四年级学生学习倦怠总体情况的描述性统计分析发现，羽毛球专选班的学生学习倦怠的总体情况不是非常严重，其得分处于中等程度，可见学生中存在学习倦怠，但却不容易引起重视。在学习倦怠的三个维度中，学生的学习倦怠得分在行为不当这一维度上要高于其它两个维度。

2.2武汉体育学院羽毛球专选班学生不同性别学习倦怠情况

以性别为自变量，学习倦怠各个维度为因变量作方差分析，武汉体育学院羽毛球专选班学生在不同性别中学习倦怠存在显著差异（P＜0.05）；男生得分高于女生。在情绪低落和行为不当两个维度上存在显著差异p值为0.04（P＜0.05），主要表现是男生在学习过程中情绪更低沉，不当行为较多；在成就感低这一维度中P值为0.741 （P＞0.05），男生和女生没有显著性差异。从行为不当这一维度来看，男生的平均得分是18.1853，也是比较高的，这说明男同学更容易表现出不恰当行为。成就感低这一维度上男生和女生差距并不明显，男生自身身体素质较女生好很多，训练学习有一种天生的优越性，但是女生学习态度认真，学习效果不低于男生，所以在成就

感低这一维度上男生和女生没有明显差异。

2.3武汉体育学院羽毛球专选班学生不同年级学习倦怠情况

以年级为自变量，学习倦怠各个维度为因变量作方差分析，结果武汉体育学院一年级羽毛球专选班学生情绪低落均值数是20.7752，与其他三个年级的学生在情绪低落这一维度里面均值相差明显。在行为不当这一维度中，四年级学生行为不当的均值是18.3333，四年级行为不当得分最高，其次分别为三年级和二年级，一年级行为不当得分最低，明显低于其他三个年级。在成就感低这一维度中，我们可以发现一年级和二年级学生均值近似，低于三年级和四年级成就感低这一维度的均值。

武汉体育学院羽毛球专选班学生在不同年级中学习倦怠存在显著差异p值为0.04（P＜0.05）。一年级至四年级学生在情绪低落维度，p值为0.04（P＜0.05），存在显著性差异；在行为不当维度上，p值为0.06（P＞0.05），没有显著差异；在成就感低这一维度中，P值为0.04（P＜0.05），存在显著性差异。

2.4武汉体育学院羽毛球专选班学生不同专业学习倦怠情况

以专业为自变量，学习倦怠各个维度为因变量作方差分析，结果在武汉体育学院羽毛球专选班学生在不同专业中学习倦怠存在显著差异P值为0.01（P＜0.05）。运动训练、社会体育、体育教育三个专业在情绪低落维度中，P值为0.00（P＜0.05），存在显著性差异，运动训练专业学生在这一维度中均值高于体育教育和社会体育专业；在行为不当维度中，P值为0.01（P＜0.05），存在显著性差异，运动训练专业均值高于体育教育和社会体育专业均值；在成就感低这一维度中，P值为0.00（P＜0.05），存在显著性差异，体育教育和社会体育专业学生均值高于运动训练专业均值。

3　结论与建议

3.1结论

3.1.1武汉体育学院羽毛球专选班学习倦怠现象不容乐观

3.1.2男生学习倦怠现象比女生严重

3.1.3四年级学生学习倦怠现象最严重，一年级学生倦怠现象最不明显

3.1.4运动训练专业学生学习倦怠现象较其他两个专业相比更严重

3.2建议

3.2.1教师不断丰富教学内容，改革教学形式，与时俱进。在课堂上尽可能为学生创造“教”的机会，鼓励学生提出新方法，发挥学生的潜能。

3.2.2对专选班男女学生执行分班教学，培养学生的学习兴趣；加强就业指导，帮助调整训练心态，不断进步。

3.2.3加强各个年级学生的思想教育工作，培养良好的职业道德，在满足社会需求的大前提下，能动地调节就业期望值，实现自我价值。

3.2.4针对不同专业羽毛球专选班学生提出不同学习要求，教师要加强学生对于新事物的学习兴趣的培养，承担努力训练的责任。

参考文献

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[3]魏婷.体育专业大学生学习倦怠初探[D].合肥工业大学硕士论文，2007.

[4]李燕，左新荣.体育教育专业生潜在的问题与对策研究[J].北京体育大学学报，2005，28（5）：678-680.

[5]戴文.我国普通高校体育教育专业的现状与分析[J].北京体育大学学报，2004，27（1）：97-98.

摘 要：该文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法对武汉体育学院羽毛球专选班学生的学习倦怠现状进行研究。研究结果表明：武汉体育学院羽毛球专选班学生的学习倦怠中行为不当得分最高，其次为情绪低落和成就感低。根据行为不当、情绪低落、成就感低三类出现的学习倦怠问题，对羽毛球专选班教学与管理工作提出建议：教师不断丰富教学内容，改革教学形式；对专选班男女学生执行分班教学，加强就业指导；加强学生的思想教育、就业指导工作；针对不同专业羽毛球专选班学生提出不同学习要求。

关键词：武汉体育学院羽毛球专业学习倦怠影响因素

Research at the Wuhan Sports Institute Badminton Professional Students Learning Burnout Condition

Xu Meiying Zhang Jinchao
（Northwest Agriculture and Forestry University sports department， Shaanxi xianyang 712100，China）

Abstract：In this paper， using the method of literature， questionnaire， expert interview， mathematical statistics of Wuhan Sports Institute badminton professional students learning burnout status of research.Research results show that： the behavior of class students majored in Physical Education College Wuhan Sports Institute badminton learning burnout of improper scored the highest，followed by depression and low sense of achievement.According to the improper behavior， depression， low sense of achievement three kinds of problems of learning burnout， for badminton elective class teaching and management Suggestions： teachers enrich the teaching content， reform teaching form； For elective class of men and women students divide into classes teaching， strengthening employment guidance； To strengthen students' ideological education， employment guidance work； For different professional badminton elective class students put forward different requirements.

Key Words：Wuhan Sports Institute；badminton professional； learning burnout； influencing factors

中图分类号：G8

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）03（a）-0068-02