一堂合格的物理实验课应具备的要素

马丽婕

（新疆塔城地区沙湾县第四中学新疆维吾尔832100）

一堂合格的物理实验课应具备的要素

马丽婕

（新疆塔城地区沙湾县第四中学新疆维吾尔832100）

就物理学科而言，它本身就是一门以实验为基础的实验科学。学生通过形象直观的观察加上老师的启发引导，使其由好奇转为探索科学知识的持久兴趣与热忱。通过综合分析抽象概括出结论，这将有助于学生认识客观规律、掌握基础知识、发展动手能力，可见上好每一堂实验课是有多么的重要。我认为一堂合格的实验课应该具有“清”“范”、“准”“合”“实”五个要素。

一、清

即实验目的要清晰。一个实验要达到什么样的目的，有哪些具体要求，在实验操作前必须要清清楚楚。这样才能保证在实验中教师的重点操作重点引导落到实处。学生也不会像看电影一般，只看了热闹忽视了主要细节。如在做探究物体对外做功实验时，首先要明确观察什么，除了看到瓶塞飞出去，更重要的是看清瓶塞跳起瞬间，瓶内口出现了白雾，这才说明了瓶内空气推动瓶塞做功，内能减少，温度降低，水蒸气液化成小水滴的实验结论。

二、范

指的是实验操作要规范。在物理试验中各种器材的连接和使用都有明确规定。实验操作是否规范，关系到实验的成败，尤其是老师的演示实验更具有示范作用。例如，在使用天平时，砝码的夹取上、游码的移动上都要使用镊子，如果直接用手拿或者取放不小心而造成砝码腐蚀和缺损都会对实验结果造成影响，在这也可进一步拓展，如果砝码生锈或缺损具体会造成什么影响，再次增强加深操作规范的重要性。

三、准

实验用语要准确。教师在介绍实验仪器、阐述实验过程、总结实验结论时语言必须简明准确。如果在这方面不注意就会对学生正确认识仪器、规范阐述结论上造成影响。如有些教师把滑动变阻器称为电阻器；将电能表说成电表；将实验结论“同种电荷相排斥”说成“同性相斥”等，这些都是要不得的。

四、合

物理实验尤其是分组实验，单凭一个人很难完成，需要多人的参与配合才能提高实验的成功率。教师必须起到引导监督作用甚至充当裁判，不能让小组中有一个闲人，保证大家都动起来。例如，在做“同种物质的质量与体积关系”的实验时，由于仪器较多且操作复杂，调节天平、测量铜柱质量、测量液体体积、绘制记录表等都需要小组成员做好分工与合作，这样不仅节省时间，还培养了学生合作意识和合作能力，使学生在这些良好活动氛围的驱动下积极主动的参与到学习中。

五、实

科学的实验来不得半点虚假。在实验教学中要求学生实事求是，如实记录数据，尊重客观事实。在实验中不怕失败善于总结经验与教训，尤其是对在实验中发现的出乎预料的现象进行分析和追索，则从中学到书本上没有提及的知识。通过实验教学培养学生实事求是的科学态度和科学作风，将大大有利于学生科学世界观的形成，树立辩证唯物主义观点，其中的意义是深远的。