“问题引领”下的高中英语阅读教学设计和操作

李建红

（南通市南通中学，江苏南通226001）

“问题引领”下的高中英语阅读教学设计和操作

李建红

（南通市南通中学，江苏南通226001）

高中英语阅读教学强调要培养学生用英语思维的能力，针对目前实际教学中忽略此能力培养的现状，结合《高中英语课程标准》中对阅读教学和学生能力的要求，提出了“问题引领”在高中英语阅读教学中的设计和操作及注意点，旨在不断培养学生用英语进行思维的品质，真正让学生在“问题引领”下不断发展和提升自己的英语综合运用能力。

高中英语；阅读教学；问题引领；教学设计

《高中英语课程标准（实验）》中指出“根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。”［1］建构主义学习观强调，教学应该通过设计一项重大任务或问题，以支撑学习者积极的学习活动，帮助学习者成为学习活动的主体。［2］经过不断实践，笔者认为，在高中阅读教学中要贯彻和强调教师的问题意识，即用“问题”来引领阅读教学，才能达到课程标准的要求。所谓“问题引领”，就是指教师在阅读教学中扣紧文本和教学目标而精心设计的一系列“问题”，以“问题”为载体，由课堂教学开始的“读前”导入、到“读中”活跃，再到“读后”驱动，不断激发学生的英语思维潜能，在理解阅读文章的基础上，进一步培养和促进学生的综合运用语言的能力。……