创新
——开拓英语学习的新时空

江苏淮安市外国语实验小学（223001） 闵 敏

创新
——开拓英语学习的新时空

江苏淮安市外国语实验小学（223001） 闵 敏

小学英语呼唤创新，小学英语需要渗透创新理念，但创新的路径尚未成熟。教师可以从更新观念，营造学习环境；变更方法，创新交往方式；找准契机，鼓励启发质疑来阐述等培养学生创新意识，进而让创新理念得以渗透，为英语学习开拓新时空。

创新 环境 质疑

创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。它有三层含义：更新、创造新的东西、改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。可见，创新是时代发展的必然要求，社会的发展需要具有创新思想的人才。学校是培养人才的摇篮，我们的教育要符合时代的要求，为社会培养出具有创新能力的人才。因此，在小学英语课堂教学中，我们也要渗透创新的理念，要重视学生创新能力的培养。那么，在教学实践中，我们该如何做呢？

一、更新观念，营造学习环境

要想改进英语课堂，提升英语学习的效率，首先要做的就是更新观念，营造适宜的学习环境。学生只有在轻松愉悦的环境中，他们学习的热情才会高涨，他们的思维才会更加活跃。所以，培养学生的创新理念，要从学习氛围的营造入手。

案例：在教译林版《英语》六年级上册《Unit1 The king’s new clothes Story time》时，为了给学生营造轻松愉悦的学习氛围，我在课前制作了《皇帝新装》的动画课件。当处理完单词、短语、句型之后，给学生观看动画。当学生看着动画人物惟妙惟肖说着搞笑的英文时，他们笑得前仰后合。在如此轻松的环境中，学生的情绪得到了放松，他们不再紧张，不再刻意隐藏自己。此时，我引导他们续编故事情节，他们显得特别兴奋。而许多意想不到的创意，也在续编故事时显现了。他们的创新意念，或许并不出色，但是，只要我们善于引导，他们会在探索、积累中厚积薄发，学会创新。当然，教师也要不断地学习，提高自身素养，将创新精神融入教学环节中，适时给学生创设教学情境、教学氛围，为他们的英语学习营造一个好的环境。

二、变更方法，创新交往方式

《英语课程标准》指出：在教学中，教师应当坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异，优化课堂教学，提高教学效率，为学生继续学习奠定基础。而创新教育也是遵循这样的原则，摒弃传统的教学方式，改变教师主讲的课堂，改变传统的权威意识，做到尊重学生，营造以学生为主体的和谐、开放的英语课堂。让每一位学生都能做学习的主人，成为课堂教学的主角。

案例：在教译林版《英语》六年级上册《Unit1 The king’s new clothes Story time》时，为了充分体现学生的主体地位，让他们有自我展示、交流的机会，我设计了一个表演环节。故事情节学生了解得很清楚，若用中文演绎，他们毫无困难。但是用英文，他们略显忐忑。为了激发他们说英文的兴趣，我让他们观看了不同版本的《皇帝的新装》。当他们的兴致渐浓时，我鼓励他们走到台前来表演。我对学生说：“你们可以按照原文表演，也可以有所创新，只要把故事的精髓表演出来，你们就成功了。”学生听了我的要求，他们的情绪得到了缓和。在接下来的表演中，他们的表现也相当出色。偶尔迸发出的小小创新，只要被我发现，我都会给予极大的鼓励，让他们在赞扬中慢慢进步。

三、找准契机，鼓励启发质疑

发现、创新都是由疑问开始的。有疑才有进步，正所谓“小疑则小进，大疑则大进”。提出一个新的问题，其实比解决十个难题更有意义。提问说明学生对新的知识进行了深度的思考，他们有强烈的求知欲望，能想到别人想不到的问题。所以，在英语教学中，我们要找准契机，鼓励学生质疑，让他们在质疑中学会有用的知识，他们会更有兴致。

案例：在教译林版《英语》六年级上册《Unit3 Holiday fun Cartoon time》时，学生根据图片和英文提示能够大概了解故事的梗概。因为我们没有详细解释故事的起因、过程、结果，学生对故事还是充满好奇的。我听到有些学生在下面小声说：“fashion show会不会因为heavy rain而出现状况啊？”我本来没有注意到这个问题，听了学生的议论，我说：“你们如果觉得时装秀会出现问题，那你们能够帮助Sam和Bobby解决这个问题吗？”学生听了我的话，反应特别热烈，纷纷举手要说自己的方案。学生在质疑中探索新知，不仅能够巩固课上所学的知识，还能拓宽他们的知识面，让他们学有所获，学有所乐。在质疑中成长，在质疑中创新。

总之，在小学英语课堂教学中，教师要钻研教材，多吸收最新的理念，努力提升教学质量，培养学生的创新意识。在课堂上，教师要鼓励学生多动脑，多提问，敢于提出不同的见解。

（特约编辑 陈兮琰）

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1007-9068（2015）27-044