巧用音乐故事培养孩子的音乐能力

江苏张家港市暨阳实验小学（215600） 顾爱萍

巧用音乐故事培养孩子的音乐能力

江苏张家港市暨阳实验小学（215600） 顾爱萍

音乐教学中引入音乐故事的形式，能激发孩子的学习热情，培养孩子欣赏音乐、表现音乐的能力。音乐故事引入课堂教学可从三方面入手：参与、激发、培养——让孩子的入门兴趣“鲜活”起来；听辨、模仿、感受——让孩子的感知开发“鲜实”起来；想象、品味、创新——让孩子的构建大胆“鲜新”起来。

音乐故事 音乐能力 培养

低年级的孩子活泼好动，爱听故事是他们的天性。因此，用音乐的形式来讲述故事，更是孩子们喜闻乐见的音乐学习方式之一。音乐故事可以通过生动有趣的故事情节吸引孩子投入到音乐的感受与表现中，培养他们欣赏音乐、表现音乐的能力。

一、参与、激发、培养——让孩子的入门兴趣“鲜活”起来

低年段音乐教学的目标之一：以富有童趣与情境性的活动吸引孩子参与，培养入门兴趣，让孩子乐于与音乐交朋友。在教唱山东民歌《小黑猪》之前，我巧设妙引，创设音乐故事情境导入：“今天是小黑猪的好朋友小花猪的生日，她邀请小黑猪、小白猪一早就到家里做客。可是，这天却发生了这样一件事情……”然后，我深情并茂地范唱歌曲：“小黑猪一觉睡到大天亮，他把衣服穿在脚上，袜子套在耳朵上，急得满头都是汗，糊里糊涂羞羞羞。”我用音乐讲述了这个非常可笑的故事。孩子们在生动的故事情境中对歌曲有了初步的感知。

《小黑猪》是由山东民歌删节填词而成的儿童歌曲，由两个乐句组成，三段歌词分别表现了小黑猪睡懒觉的舒服、起床晚后的慌张以及出洋相后的狼狈模样，幽默生动。在孩子们学会三段歌词后，我让他们结合音乐故事中小黑猪的心情分别用不同的速度来表现。第一段稍慢，表现小黑猪睡懒觉时的舒服样子；第二段稍快，表现小黑猪发现自己迟到时的慌张神情；第三段比第二段慢一点，表现小黑猪出差错后的羞愧心情。孩子们在整个音乐故事中用自己的歌声把小黑猪的形象表现得惟妙惟肖。这样，孩子们的入门兴趣就变得“鲜活”起来。

二、听辨、模仿、感受——让孩子的感知开发“鲜实”起来

开发感知力要从丰富的感受开始。即通过听辨模仿，身体参与等，初步感知声音的丰富和音乐中节奏、力度、速度、情绪的变化，借助经典魅力体验音乐的美。

歌曲《勤快人和懒惰人》是一首朗朗上口的美国童谣，简单诙谐的曲调把勤快人和懒惰人在厨房里的情景描写得生动有趣。在教学时，为了让孩子们更好地体验歌曲的情绪特点和歌曲所描绘的两种人物的性格特征，我利用音乐故事让孩子们的感知开发“鲜实”起来。故事中我请来了两个小客人，问：“看，是谁呀？他们两个谁是勤快的，谁是懒惰的？为什么？”（观看视频喜洋洋、懒洋洋片段）接着，我和孩子们一起小结：“喜洋洋是聪明的，因为他很爱动脑筋，他又很喜欢做事；懒洋洋只喜欢睡觉和吃东西，不喜欢做事情，他是懒惰的。”接着，我重复播放歌曲动画，让孩子们听音乐进行模仿。模仿厨房里的勤快人：有的炒菜，有的煮饭，有的在蒸馒头；模仿厨房里的懒惰人：在呼呼大睡。通过听辨＋模仿，孩子们感知理解了勤快人和懒惰人在厨房中的各种表现，进而树立起从小应该热爱劳动、热爱生活的思想品质。

三、想象、品味、创新——让孩子的构建大胆“鲜新”起来

音乐课堂上，要努力创设情境让孩子们结合自己的生活体验大胆想象，使音乐所描述的人、事、景、物等在他们脑海里“鲜新”起来，

管弦乐《龟兔赛跑》一直深受孩子们的喜欢。该作品将器乐演奏和讲故事融为一体，音乐通俗易懂。在课堂中，我让孩子们结合故事听音乐，既激起了他们丰富的想象，又使他们从中得到了思想情感上的教育，还学到了有关管弦乐的知识。音乐故事中的兔子主题用单簧管演奏，音区较高，音色较明亮，节奏较轻巧，表现了兔子敏捷的动作和骄傲的神情；乌龟的主题用大管演奏，音区较低，音色较暗，节奏较稳健，表现了乌龟踏踏实实、一步一个脚印的形象和谦逊和蔼的品格。音乐故事中我还设计了“听听画画”“听听念念”“听听演演”“听听认认”四个活动。在“听听画画”活动中，用音乐的方式向孩子们介绍故事的角色，引导他们画一画所听到的两个角色主题的旋律线，比一比它们有什么不同，猜一猜哪个音乐是表现兔子的，哪个音乐是表现乌龟的。“听听念念”活动融入节奏诵读，让孩子们扮演不同的小动物为比赛加油，要求他们和节奏配合好。“听听演演”由孩子们自由选择扮演某一种小动物，模仿其动作进行舞蹈。“听听认认”作为音乐学习后的总结与巩固，通过“连一连”加深孩子们对两个主奏乐器音色及旋律特点的印象，并尝试用词语描述音乐。整个过程以生动有趣的故事为载体，在听听、唱唱、演演、奏奏的音乐活动中，丰富了孩子对音乐的感受力，加强了音乐表现的综合能力。

孩子们对音乐的感触是奇幻的。音乐教师可借助音乐故事，让孩子们的音乐学习充满浪漫的实情，充满睿智的感悟。

（责编 刘宇帆）

G623.71

A

1007-9068（2015）27-072