学校教育信息化建设的探索

广西桂平市西山镇城西小学（537299） 林超宁

教育信息化是教育理念和教学模式的深刻变革，是促进教育公平、提高教育质量的有效手段，是实现终身教育、构建学习型社会的必经之路。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”《教育信息化十年发展规划（2010－2020年）》明确要求推进信息技术与教育的深度融合。下面笔者简要谈谈对学校教育信息化建设的探索，与同行共享。

一、成立机构，加大投入，为教育信息化的建设提供保障

我校创建于1929年，占地面积约7515平方米，建筑面积约12000平方米，现有教学班40个，学生2839人，教师132人。我校非常重视教育信息化建设工作，成立专门的信息技术管理机构，有专门分管信息技术的领导，有信息技术专职教师4人。学校历来重视教育信息化硬件设施的建设，加大教育信息化建设经费的投入。2013年，我校在教育信息化建设方面投入了140多万元，给所有教室配备了多媒体电子白板、视频展示台等设施，给每个任课教师均配备了笔记本电脑，并配备了两间多媒体网络教室（每间至少有65台电脑）。我校建立了健全的计算机校园网络系统和校园无线宽带网，校内有线、无线网络共存。2013年，在原来的10M光纤宽带的基础上增加了一个8M的光纤宽带账号；网络中心配备有专业服务器4台，计算机网络教学资源丰富，有国之源、三学苑、腾图等整套课件资源，覆盖语、数、英、科学、品德等多学科教学。学校的电子档案资料健全，有专人进行管理；校园网站建设有特色，每周都进行更新，并24小时对外发布；在家校联系方面，有效应用中国移动“校讯通”、中国电信“翼校通”等形式。正是这些基础设施的建设和完善，确保了学校教育信息化建设的有序开展。

二、优化管理，加强培训，为教育信息化的建设夯实根基

随着新课程改革的不断深入，靠着一股“不甘落后，争创一流”的城西精神，我校形成了以现代教育技术的应用为依托的教学现代化特色；以“一三四模式”为主要形式的教师校本研修特色；以“少年军校”为龙头的德育特色；以经典诵读和字理教学为主要内容的人文素养培育特色等鲜明的办学特色。为努力把我校办成一所具有深厚文化内涵的学校，我们一直在努力奋斗着。学校把信息化教育工作纳入学校的工作计划，制订了网络中心、电子备课室、信息科学等技术、资源、设备使用的规章制度。同时，学校经常派人外出参加教育信息化建设方面的培训学习，定期对学校全体教师进行信息技术培训及有关校园网资源使用、城域网资源使用、电子白板使用等的培训。每个学期均组织开展信息化教学比赛，所有的教师均能熟练使用电子白板以及网络资源进行教育教学，教学效果显著。如：原小丽、梁冬泳、何晓霞等教师参加全国级电子白板课教学、自治区级信息技术整合优质课现场比赛并获奖；谢建、于蕊等教师在贵港市级信息技术与课程整合课堂教学比赛中获奖；温晓琳、谢燕萍、谢妮霏等教师的优质课（录像光盘）获奖等。这些扎实的工作、强有力的培训进一步提高了我校教师运用现代教育技术的能力和水平，使我校教师更加快速地适应新课程改革，从而促进了我校教育信息化的发展。

三、反思总结，提高实效，展望教育信息化春色满园

随着教育部门对中小学校教育信息化建设重视程度的增加，信息技术已在我国教育领域迅速发展，不但走进了教室，还渗透到了教育的方方面面。但在教育信息化建设的过程中，由于规划和管理上的经验不足，我校在教育信息化建设中也存在一些问题：（1）学校教育信息化建设重硬轻软，即对网络硬件重视有加，对软件投入兴趣不大。我校的现代化教育设施在我市中小学中是一流的，但软件资源的建设与先进学校相比还存在差距；（2）技术人员不足与教师专业素质不高并存。国家课程规定中小学要开设信息技术课程，我校三至六年级共27个教学班开设了每周一节的信息技术课程，现有信息课任职教师四人，只有一人是信息教育专业毕业的，教师团队能维持教育教学管理工作的正常运转，但在硬件维护、软件开发应用乃至制作上、网络优化方面较为薄弱；（3）学校部分教育行政部门的教育信息化专业意识不强，学校绝大部分的工作状态还是以纸质、物化成果体现，教育信息化建设难以实现无纸化办公。我们要经常反思总结，提高教学实效，实现学校教育信息化建设的可持续发展。

总之，学校教育信息化的建设、管理、应用和推广是一项长期且富有探索性的工作，需要我们不断实践，大胆探索，从而使教育信息化呈常规化、制度化、效率化发展。