《我的空中楼阁》教学设计

巨有锋

摘 要：《我的空中楼阁》教学设计

关键词：教学设计

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）01-023-02

教材分析：

《我的空中楼阁》这篇课文是高教版中职语文（基础模块）上册第二单元的一篇讲读课文，本单元阅读与欣赏的学习重点是理清思路，即在阅读中理清课文体现作者的思路。《我的空中楼阁》是一篇写景散文，是一篇托物言志，寄情于景的典范。

本文是一篇经典美文，语言美是它的一大特色，所以我把鉴赏和品味本文的语言美当做一个重点。古人说“一切景语皆情语。”本文用了托物言志言了一个什么“志”是本文的需要突破的难点。

教学过程：

一、整体感知，理清思路

1、学生默读课文。

2、课题解疑。

“我的空中楼阁”是一个偏正短语，中心语是“空中楼阁”，楼阁为何会在空中？请迅速浏览课文，在课文中找出相关的语句解答。

明确：自然段2中：“小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上”使人产生悬空之感。

自然段8中：“树遮掩了小屋，只看到一些建筑的线条、屋檐、瓦、墙、窗”有“凌空而起”之势……

3、提问：文章从内容上可分几部分？每部分写了哪些内容？

设计意图：让学生从整体方面感知一下文章结构。

二、重、难点研读探讨

1、具体研习第一部分。

（1）指定一名朗读水平较高的学生朗读本部分文字。

（2）提问：①作者是立足于何处，从哪些观察角度来描写小屋之美的？②小屋在山和不同树的映衬下，显出哪些不同特征？

明确：在山的映衬下，“小屋恰似眉梢的痣一点”；无花树衬出小屋的“静”“小巧”“别致出色”；