城市化的农村小学课堂教学模式研究

霍泽棠

【摘 要】目前课堂教学模式研究在国内逐步展开，但大多在中心城市的学校进行，学科也仅限于语文、数学、英语等。而对科学、社会两个学科的教学模式研究比较少，特别是对走向城市化的农村小学的研究还没有真正涉及。该课题采用现代教育研究的理论和方法真实地、科学地探索适合走向城市化的农村小学科学、社会课堂教学的新方法、新思路，最大限度地发挥农村孩子的主观能动性，使他们成为学习的主人。

【关键词】农村；小学科学；社会课；城市化

一、课题研究的意义

20世纪80年代后期至90年代初期，我国经过几年的努力，形成了基础教育课程现行的体系，《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了转变学生的学习方式的任务，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。这时，学生在课堂的主体作用越来越强，活动时间越来越多，“自主、合作、探究”的学习机会不断增多，课堂上的教学模式逐渐体现“以人为本”、“以生为本”的理念。有关课堂教学模式的研究当前在国内很多省市的学校已有开展。但是，多是以中心城市或语文、数学、英语等学科进行，而对科学、社会两个学科的教学模式研究比较少，特别是对走向城市化的农村小学的研究还没有真正涉及。对这一个课题的深入研究，将给我们走向城市化的农村小学科学、社会课堂教学带来一次质的飞跃。因此，本项研究具有现实意义。

近年来，我国中小学教育教学改革虽然取得了长足进展，但小学课程结构和课堂教学中长期存在的一些突出问题并未得到根本解决。……