航海职教培训质量评价标准与指标体系研究

曹 青，吕 颖，张振运

(天津海运职业学院，天津 300350)

航海职教培训质量评价标准与指标体系研究

曹 青，吕 颖，张振运

(天津海运职业学院，天津 300350)

随着国际航运中心和国际航运人才市场的东移，我国现有的航海人才知识、素质和能力结构已不能适应国际航运事业对高级专门人才的需求，要实现国家海运强国、海员强国、海洋强国的战略发展目标，必须大力提高航海职业教育培训的质量和水平。从分析航海职业教育培训特色和教育培训质量要素入手，阐述航海职业教育培训质量评价指标体系设计。

船员职业教育；培训质量；评价；体系

一、航海职业教育培训的特点

(一)国际性

航运业是国际性的行业，船员是一个国际性的职业，尤其是随着发达国家船员数量的大幅减少，这种职业的国际性流动日趋明显，从而决定了航海职业教育培训的国际化特性，其必须培养具有国际竞争力的航海人才，才能适应国际航运业的发展需求。各国航海职业教育培训均以国际标准育才，按照国际公约将远洋船员的职业岗位标准作为专业培养目标和培养规格。

(二)强制性

船员职业的特殊性和风险性，决定了船员职业资格培训的专业性、强制性。各国的航运业务、船员等都受到国际海事组织(IMO)及国际公约的协调与制约。我国是STCW公约的缔约国，是第一批进入IMO公布的全面履行STCW公约的“白名单”国家，并全面、充分、有效地履行STCW公约。开展各船员职业教育培训项目必须符合STCW国际公约和《中华人民共和国海船船员适任考试和发证规则》的强制性要求。……