青年教师党建工作助推教科研能力提升的机制研究

张海，梁剑红

（广州工商学院，广东广州510850）

青年教师党建工作助推教科研能力提升的机制研究

张海，梁剑红

（广州工商学院，广东广州510850）

随着我国教育体制改革的逐渐深入，现代教育工作不再是“照本宣科”似的传授活动，而是一种包含内容众多、涉及领域广泛的综合性教育活动，教育的形式和内容都处在一个不断变化的状态。这种客观环境要求高等院校的教师，尤其是更富活力的青年教师要提升教科研能力，结合教学实际不断开发、创新教学形式、内容和理念，保证教学活动的质量和效率。因此针对青年教师的党建工作就显得尤为重要，本文将立足于党建工作的实际，结合青年教师党建工作助推科研能力的实例，对这一问题进行简要分析。

青年教师；党建工作；教科研能力

一、当前青年教师党建工作现状分析

（一）党建工作的动力不足

当前高校的党建工作动力不足问题比较突出，在现代高等教育的发展实际影响下，高等院校普遍认识到了教科研工作的重要性，集中大量的青年教师人才和资源投入到教科研工作中。但是在教科研实践中党建工作没有跟上，或者说教科研活动中的党建工作动力不足，很多高校的管理主体和教科研主体认为教科研活动是提升高校科研和教学质量的硬指标，而党建工作是软任务。没有认识到党建工作对教科研活动的巨大促进作用，进而导致党建工作在教科研活动中的缺位，这种缺位具体表现为管理主体在教科研实践中主动性不足，以及教科研主体对党建工作的虚应其事。管理主体认为教科研活动中的党建工作就是组织学习、发展党员和举办相应的活动，对党建工作的要求不高。教科研主体忽视党建活动的重要作用，党建实践活动虚应其事，没有实现高校党建工作和教学研工作“两手抓、两手都要硬”的目标。

（二）党建工作效果不佳

在教科研大时代背景下，高等院校的精力更多地集中在教科研领域，党建工作效果存在着较为明显的短板，这种短板主要体现在党建工作的贯彻执行上。在现代教育理念的指导下，高校教学、教科研领域的管理工作基本上都进入到了量化阶段，青年教师的教学质量，以及在教科研领域取得的成就，都被视为青年教师个人素质的一种外在表现，成为青年教师发展和晋升的重要指标。教学质量和教科研的这种发展形势，客观上造成了高校党建工作的贯彻困难，高校青年教师群体中党建理论学习气氛不够浓郁或者流于形式，党内政治生活中批评与自我批评开展不力，积极正确的思想交流变少等现象都限制了党建工作的积极作用的发挥，影响了党建工作的执行效果。

（三）党建工作不能适应新形势的要求

党建工作是我国高校管理的一种重要形式，对我国高校管理水平的提升具有重要作用。在社会主义新时期及在教育体制改革的新形势下，党建工作发展存在明显的滞后现象。这种滞后主要表现在以下三方面：首先，权责不挂钩，高校党建机构并没有明确的权利或责任要求，在高校的教科研热潮下，往往要为教科研活动“让路”，实际工作中号召力不强，工作开展难度大；其次，经费短缺，当前高校的党费收入大部分都要上缴，导致党建部门的工作开展缺乏经费支持，限制了党建部门功能的发挥；第三，党建活动内容、形式的不适应问题，高校传统的党建活动以教学和管理活动为融合目标，在新的教育形势下，教科研成为高校的一项重要内容，党建活动没有形成与教科研这一新工作形式相适应的活动内容和形式，限制了党建活动效能的发挥。

（四）党建队伍有待完善

党建工作是现代高等院校管理的重要组成部分，党建队伍建设一直是高校党组织关注的重点问题。但是在教科研的新形势下，党建队伍还是存在不完善的问题。主要体现在两个方面：一方面是党建队伍的人员配置问题，另一方面是党建队伍的专业素质问题。当前高校的党建队伍主要集中在基层，很多基层党组织的领导者和成员基本都身兼数职，繁重的工作导致了基层党政工作开展效率低下，同时在高等院校专门的党建工作人员数量不多，党建工作群体规模较小，无法保证党建工作的全面贯彻落实。同时在教科研的新形势下，党建队伍的另一重要问题还体现在党建队伍的专业素质上。与传统的教学活动和管理活动不同，教科研活动是一种对参与者的专业技能要求较高的活动，党建工作要想做到与教科研活动有机融合、充分指导，就一定要有较高的专业素质，能够参与到教科研活动中来，并发挥积极作用。

二、青年教师党建工作助推教科研能力提升的机制

（一）领导重视

在高校发展的教科研新形势下，党建工作对教科研的巨大促进作用是经过实践检验的、不容置疑的，但是一些高校教科研活动中的党建工作效果并不理想。笔者认为发，挥党建工作对教科研工作的促进作用，关键在于高校领导的重视。这种重视又可以细化为三个部分：首先，完善党建工作的基层班子。基层党组织一直是我党党建工作落实的关键，在青年教师的教科研活动中更是如此。高校的领导主体要高度重视党建工作的重要性，积极吸收优秀青年教师进入到基层党组织中，保证基层党组织的机构建制和人员配置，切实保证党建工作的高覆盖性和高效能性。其次，丰富党建工作的活动形式。高校领导主体应该高度关注教科研活动中的党建工作，推动基层党组织结合教科研的实际情况，发展、创新更多的党建活动形式，保障党建工作对教科研活动的紧密结合、有效推动。最后，将组织关怀与解决困难结合起来。现代高校的主要任务还是教学与科研，高校领导主体要充分认识到这一点，摆正党建工作的地位，为教科研活动提供方向指导和优质服务，让青年教师感受到党组织的关怀，并切实帮助解决教科研活动中存在的问题。

（二）突出重点

高校的教科研活动是一种覆盖高校教育，甚至整个教育体系的科研活动形式，其涉及的内容是极为广泛的，包含的知识内容也是较为复杂的。在这种情况下，高校的党建工作不能也不应面面俱到，应该突出重点紧抓具有集中优势的党政资源，抓住教科研活动中的党建工作要点，这样才能切实保证党建工作的实际效果。从高校教科研角度来看，党建工作的重点就是要提高基层党组织的战斗力，并为教科研活动提供更好的“服务”。创新党建工作的实现形式，切实将党务工作渗透到教科研实践活动中去，实现党务工作与科研工作的高度融合，相互支持、相互促进、相互补充。只有这样，实践中的党建工作才能找准自己的位置，从根本上解决高校运作过程中的教科研和党建工作结合问题。在具体实现活动中党建工作要以服务的形式加入到教科研活动中去，壮大教科研活动中的党组织力量，将教科研实践活动中遇到的难点、热点问题作为党建工作的重点，切实保证党建工作效能的正确发挥，保证教科研活动的顺利进行。

（三）改进方法

当前我国高校大部分都引进了先进的管理制度，以完善的制度为高校的运行管理提供支持。在这种形势下，为了保证党建工作对高校管理制度、对教科研活动的适应性，改进方法成为党建工作发展的必然趋势。笔者认为，在现代高校的运行环境下党建工作的方法改进主要体现在三个方面：首先，建立适应教科研新形势的运行机制，在具体的党政实践活动中应该突出“以人为本”的理念，确定教育、引导、激励相结合的落实方针，坚持以正面引导的方式保障教科研工作的顺利落实；其次，建立党建工作的目标管理和量化考核制度，新时期高校管理和教科研工作的突出特点就是量化管理，党建工作要想在教科研活动中发挥积极作用，就一定要落实这一制度；最后，建立健全党建工作的创新机制，教科研活动本质上是一种创新活动，青年教师活跃的思想和勇于创新的精神推动着教科研活动的发展，党建工作也应该切实从教科研活动发展的实际出发，确立科学、有效的创新机制，保证党建工作能够伴随教科研活动一起创新、一起发展。

（四）创先争优

中国共产党始终代表先进生产力的前进方向，始终代表先进文化的发展方向，始终代表最广大人民群众的切身利益。在高校教科研活动中，党建工作也应该秉承这一理念，发动青年教师在教科研活动中积极向上、创先争优。具体而言，党建工作的创先争优包括以下三个方面：第一，爱岗敬业的表率，在教科研活动中。要善于发现，并积极树立爱岗敬业、努力奉献的青年教师形象，让真正在教科研活动中倾洒了心血的青年教师走上台前，成为高校教科研活动的表率，激励更多的青年教师投身教科研活动、爱岗敬业。第二，政治素质过硬的表率，在党建工作的贯彻落实过程中，对积极发扬党员先锋模范作用，始终坚持共产党员政治立场、思想境界和工作标准的先进人物进行表彰，为默默无闻的党建工作者树立榜样，激励党建工作者的工作热情。第三，廉政诚信的表率。教科研活动不仅是一种科研活动，也是一种管理活动，有效的管理是保证其顺利进行的关键，因此在教科研党建活动中应该对有突出贡献的管理人员进行表彰，肯定其对教科研活动、对党建活动的积极作用，号召广大干部群众向其学习。

高校是我国高素质人才的培养基地，同时也是我国教育科研工作的实现主体，高校教科研活动的质量和效率将会对高校，乃至整个教育界产生广泛而深远的影响，因此对青年教师党建工作助推教科研能力提升机制的研究具有鲜明的现实意义。本文从教科研活动现状和教科研能力提升两个方面对这一问题进行了简要分析，以期为青年教师党建工作助推教科研能力提升提供支持和借鉴。

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