基于关联规则的网络学习行为实证研究*

吴 青罗儒国王权于

（1.武汉大学 教育科学研究院，湖北武汉 430000；2.中国地质大学 远程与继续教育学院，湖北武汉 430000）

基于关联规则的网络学习行为实证研究*

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（1.武汉大学 教育科学研究院，湖北武汉 430000；2.中国地质大学 远程与继续教育学院，湖北武汉 430000）

学习者在远程教学平台中遗留的大量数据，体现了学习者的个性特征和知识建构过程。但由于远程教学实施过程中指导教师精力有限、学习过程缺乏监管等，导致这些数据并未得到充分利用。文章选取某继续教育学院远程教学平台中存储的网络学习行为数据，基于关联规则挖掘出学习风格、学习行为和学习成绩之间隐含的内在规律，并转换为有利于教学决策和教学过程优化的知识，以帮助不同风格的学习者改善自身学习行为，同时便于教师在不同类型的远程教学过程中结合学习者的风格差异完善教学过程。

网络学习行为；学习风格；学习成绩；关联规则

一 相关研究

国内研究者大多从宏观定性视角界定“网络学习行为”，强调它的教育学内涵。而国外研究者大多从微观定量视角来界定，特别突出网络学习行为的可观察性和可测量性。本研究认为，网络学习行为是学习者为了达到学习目标，利用计算机、网络或其他媒体工具，基于网络学习平台提供的学习资源进行学习和人际互动，为获取知识而产生的一系列网络操作的总和。因此，网络学习行为分析的最终对象是一系列网络操作。……