幼儿科学教育活动的思考和实践

赵丽娜 （甘肃省张掖市甘州区第二幼儿园 734000）

幼儿科学教育活动的思考和实践

赵丽娜 （甘肃省张掖市甘州区第二幼儿园 734000）

幼儿科学教育在幼儿教育中占有举足轻重的地位，渗透在幼儿一日生活的各个环节，教师应注重教育契机的捕捉，从幼儿的兴趣出发，开展有效的科学教育活动，逐步培养幼儿的科学探索能力。

生活化氛围 活动材料适宜身边资源

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。 幼儿对生活中的科学知识充满好奇心，教师要通过有效的科学教育活动，让各年龄段的幼儿理解生活中的数学关系，对自然界中的事物充满浓厚的兴趣。通过长期教育实践，笔者认为幼儿科学教育活动要做好以下几个方面。

一、创设适宜幼儿科学探究活动的“生活化”氛围

一是有目的地创设“生活化”的科学探究活动内容。幼儿以具体形象思维为主，因此，在选择科学教育内容时，教师应充分了解幼儿的社会生活特点，利用生活中的事和物来组织。在小班科学活动《春天》中，教师可在活动前，与幼儿一起在空闲角落种植小植物，指导幼儿自己种植种子，引导幼儿有规律地观察生长过程，在活动真正实施时，幼儿便会主动地参与探究互动，根据观察对植物的生长进行简单描述。

二是巧妙创设富有艺术性、趣味性的“生活化”探究环境。科学教育活动旨在激发幼儿的学习兴趣，教育活动的设计、安排应富有艺术性。……