数字化传感技术与初中化学教学整合的现状调查*

罗 嘉

（苏州市立达中学校 江苏 苏州 215000）

虽然数字化传感技术进入国内已经十余年，越来越多的一线教师开始研究数字化传感技术，笔者就中国知网及维普期刊资源整合服务平台所搜到的2003年至2013年间的所有有关数字化传感技术的文献进行分析，其中涉及初中化学内容很少，仅有13 篇，仅占总数的10．9%，初中老师作为第一作者仅占所有人数的5．3%， 说明数字化传感技术与初中化学教学的整合仍存在很大空白，分析原因主要有：一方面是数字化传感设备未得到大面积普及， 教师实际接触不多，真正参与的人数并不多，另一方面与初中生刚接触化学学习， 缺乏必要的化学理论和实践基础所致。但是，随着数字化传感技术在初中的普及，实践研究的深入，初中化学教师同样可以在上述各个方面进行深入的研究，找到数字化传感技术与初中化学教学整合的原则和策略，促进初中化学教学质量的提高。为了进一步了解数字化传感技术在初中化学教学中的应用，笔者就所在的苏州地区进行了《数字化传感技术与初中化学教学整合现状调查》。

一、调查背景

教师是整个教学活动的设计者和主导者， 起着主导作用， 数字化传感技术与初中化学教学的整合离不开一线老师的参与， 他们的观念和态度直接影响数字化传感技术在初中化学教学中的应用。通过对期刊文献的研读和分析后，可以发现近几年来，江苏省有越来越多的一线教师和教科人员关注数字化传感技术中在中学化学教学的运用， 数字化传感技术有了较快的发展， 因此有必要对笔者所处的苏州市就数字化传感技术与初中化学教学整合的现状进行调查。……