原来历史课也可以这么有趣

刘晓璐

摘 要：历史课程要有趣生动形象，历史相关课程教给学生的是“基础知识、现象分析、思考评价”三个目标的达成，同时要学会分析社会现象，提高历史的现实感悟。“基础知识”就是基本史实，“现象分析”就是史实因果发展和内在联系，“思考评价”就是史实本质、历史意义和自我感悟。关于历史的综合探究，一言概之，历史教学的目标就是“学生掌握历史史实，能分析其前因后果及发展，从中获得历史经验，并指导运用于学习、生活和工作”。最主要的方法和手段就是“通过课堂教学渗透之，将其融入课堂，提高历史课堂教学的有效性，并适度在课堂外拓展”。

关键词：生动趣味；历史体系；思考评价；有效性

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）01-111-01

历史课程的学习和教学，不是一蹴而就的过程，中国几千年的文明史不可能通过简单的背诵与理解就能达成，而且这里的知识记忆与背诵，其中还有许多复杂的内在联系，需要通过深刻的理解才能达成，这有助于提高学生的综合素质，使学科知识融会贯通，并且在实际的教学当中，能够将理论付诸于实践。

一、多媒体激发兴趣，提升自我素养，有效引导学生主动学习。

在实际的教学过程之中，教师需要将影视作品引入实际的历史教学案例当中，通过两者的结合，进行有效的引申，做到既能掌握知识，又能深化认知，通过影视资料来拓展自己的知识水平，通过课本知识进行内容的深入理解。

例如我们学习……