新课程理念下高中物理有效教学策略的研究

丁瑜

摘 要：课堂教学中实施有效教学策略是广大教师所追逐的目标，也是新课程改革对教师教学更高的要求。

关键词：物理；教学；研究

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）01-125-01

课堂教学是复杂的相互作用的动态过程，每节课所处的具体情况和后面的过程都不相同，每节课都是唯一的，不可重复的，丰富而具体的综合。为此，一年来我在教学过程中开展逐步尝试构建物理课堂有效教学的研究，把创新问题情景，渗透创新意，培养情感教育，作为教师教学的重要手段，把动手实践，自主探究，与合作交流作为学生学习的重要方式，力求通过实践把学生这一主体充分激活，最大限度地发挥他们的潜能，使他们感觉到自己是知识的发现者、探索者、研究者，从而实施有效教学。

一、创设问题情景，激发学生探索愿望

学生学习过程本身就是一个不断创设问题情景引起学生认识冲突，激发学生的求知欲，使学生的思维在问题思考与探索中得到促进和发展。因此，如何创设问题情景就成为这一教学方法能否有效的前提条件，据本人研究问题情景可以从以下几个方面进行创设。

1、创设能引起学生观察兴趣的问题情景。观察是发现问题和提出问题的先决条件，平时只要多加留心，仔细观察身边的事物和现象，经过一定的探究一定会发现很多有趣和有价值的问题。如教“平抛物体运动”时，可先让学生观看一段录像（播放飞机投掷炸弹的录像），最后定格在飞机下有三枚炸弹的画面。……