新课程理念下有效开设化学实验的思考

胡赞华

摘 要：化学实验是化学学科的灵魂，形态各异的实验器材、五彩缤纷的实验现象，能一次又一次地激发学生求知欲望、解决他们心中一个又一个疑问，从而使他们一步一步地靠近化学之门，进入化学世界，但由于历史原因及其它因素的影响，中学化学实验的开设并非一帆风顺。

关键词：素质型人才；日新月异；主动索取；资源共享；活到老；学到老

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）01-131-01

化学是一门以实验为基础的自然科学，新课程改革要求提高学生的科学素养、重视学生思维能力的培养，传统的教学模式不能适应社会对高素质型人才的需求。作为21世纪的化学教师，必须明确自己的教学方向，立足于化学实验、培养学生主动思考、主动索取知识的习惯。我对高中化学必修1进行统计：实验26个、科学探究7个。在统计比较的过程中我发现新、旧教材的明显区别是：旧教材将学生应该掌握的理论直接告诉学生，而新教材均以活动与探究的方式，要求师生互相配合，教师根据探究过程中的现象引导学生得出结论，充分体现了“我要学”，而不是“要我学”。 可见新教材培养新世纪学生的目标与社会大环境步调一致。但由于诸多因素的存在，一线教师在实际工作中遇到了一系列问题。

一、化学实验教学的现状

多年来由于受应试教育的影响，一部分教师只注重学生学习结果，不注意学生获取知识的过程，贪图省事习惯于黑板上画实验装置、讲实验操作步骤、现象及结论，结果造成学生听实验、背实验现象及结论。……