微课优化中职数学作业讲评的实践与思考

张晓琪

【摘 要】本文就目前中职数学作业讲评占用课堂过多教学时间、教学效果差的现状，尝试运用微课讲评课后作业，有效解决了作业讲评占用课堂教学时间的问题，同时还促进了学生的个性化学习，提高了学生的学习效率。文中还对运用微课进行课后作业评讲中遇到的问题提出了思考，以期与同行进行交流，在今后的实践中扬长避短，取得更好的教学效果。

【关键词】微课；优化；数学作业

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

【论文编号】1671-7384（2015）01-0086-03

数学作业作为课堂教学的延续，是数学教学中不可或缺的一个重要环节。而讲评作业毋庸置疑是检验教学效果、完善教学方法的重要手段。有效地组织作业讲评不仅有助于学生了解自己的知识能力现状，还可以让学生把握住自己存在的问题，使学生能够及时弥补缺陷，巩固基础知识，发展思维能力，有效提升课堂教学效率。然而，目前中职数学作业讲评的现状却陷入了一种令人十分尴尬的境地。

中职学生数学作业讲评的现状[1]

1. 作业讲评时间严重占用正常的教学时间

中职学生的数学基础普遍薄弱，对数学作业有畏难情绪，完成的正确率不高。即使正确，在解题格式和书写上也存在较多不规范的现象。大多数学生的作业自我修正能力较弱，每一道题都需要教师在作业讲评时一一指正，导致作业讲评环节占用课堂教学较多时间。笔者通过在新授课教学中课后作业讲评时间的统计发现，每节课的课后作业讲评所需要的时间是8～15分钟，平均时间约为10分钟，约占课堂教学时间的1/4。……