新课程背景下的教学反思

新课程背景下的教学反思

张 顺 （甘肃省张掖市甘州区三闸中心学校 734000）

要想成为一名优秀的教师，除了要具备一定的教学经验外，还必须具备不断反思的意识。教学反思有助于我们认识到自己在教学中的不足，从而总结经验教训，以便使自己今后的教学过程更充实、更完善，使自己的教学经验更丰富。

教学 反思 内容 重要性作用

反思，就像一个人在行走时要常常回过头去看自己是否走错了路或走了弯路一样，只有这样，我们才能不断总结经验教训，不断创造新的思维形式，找出最优秀的教学方法，从而推陈出新。教学反思“是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程”。“学而不思则罔，思而不学则殆。”教师要养成经常进行教学反思的习惯，这是提高教师教学水平以及教师自我评价能力的最有效的方法。要想成为一名优秀的教师，除了具备一定的教学经验外，还必须要具备不断反思的意识。唯有如此，才能让自己不断与时俱进；才能让自己不断达到更高更远的目标，不断向教学艺术的殿堂迈进。

一、教学反思的一般内容

（一）反思自己的教育理念。每一位教师都应该对照新课程标准的要求，吐故纳新，认真反思自己的教育行为，找出差距和不足，更新陈旧落后的教育理念。

（二）反思自己的教学方法。教师要反思自己的教学方法是否科学，能否真正落实教学目标。

（三）反思自己的知识和能力。教师要坚持写教学反思，写教育日记。“勤于学习，善于思考”，不仅是对学生的要求，教师更应该身体力行。惟有如此，教师才能“与学生共同成长”。

二、教学反思的作用和原则

（一）教学反思的作用：1．教学反思可以有效促进教师教育理念的更新，使其自觉地运用先进的教育理念来进行自我剖析，从而改进自己的教育教学工作；2．教学反思可以优化教师的教学策略，最终实现教学创新目标、创新方案；3．教学反思有利于教师摸索教学规律，改进教学方法，实现课堂教学方式方法的转变，使学生的创新能力真正得到良好的发展；4．教学反思有利于培养教师的教学思考能力，使教师从只会积累经验的“教书匠”提升为善于进行理性思考的专家型教师。

（二）教学反思必须遵循的重要原则：1．理论指导原则。教师应在科学的教育理念指导下进行教学反思，把教育理念作为教学反思的先导。2．时效性原则。教学反思有它的最佳时期，错过最佳时期再进行反思效果则会大打折扣。如上了一堂新课后，若能及时反思自己在教学中的得与失，便会收到良好的效果。3．坚持性原则。教学反思是一项长期的工作，是教学过程中必不可少的环节，偶尔的教学反思肯定是收效甚微的。4．实践性原则。教学反思的素材来源于教育教学实践，没有教育教学实践做基础，教学反思就成了无本之木、无源之水；同样，如果教学反思的结论不能拿回到实跋中去检验，教学反思也就失去了意义。

三、教学反思的主要形式和载体

（一）加强学习，吐故纳新。教师可通过观摩公开课、听专家讲学等方式关注最新的教学动态，了解最新的教学理念，学习他人的经验和长处，以反观自己的教学行为，反悟自己的教学思想，是教学反思的重要途径。

（二）写教学后记。教师除了要在课前认真备课、写出教案和顺利完成教学任务外，课后的认真反思、及时回顾和总结每一节课的心得体会、写出教学后记、记录教学中的成功与不足，也是教师进行教学反思的好方法。教学后记可以记录自己成功的教学经验、教学失误等。具体包括以下几点。

1.记录学生的困惑，建立教学备忘录。课堂反馈、课后练习、阶段测试等能暴露出教学中存在的问题。教师对出现的问题应仔细查找原因，究竟是教师“启悟”不当，还是学生思路狭窄？是教师未讲清晰，超越了学生的理解能力，还是学生学习马虎，粗心大意？教学的质量分析绝不仅仅是简单的数字统计，最重要的是寻找到问题的症结所在，然后制订措施，灵活调整教学方式。这样，教师的教学能力才会在一次又一次的得失中不断提高。

2.记录课堂教学动态，撰写反思日记。课堂上有时学生听得津津乐道；有时学生紧皱双眉；有时则没精打采，昏昏欲睡，下课时一片叹息；有时课堂气氛沉闷，转眼间却又一石激起千层浪。教师若把这些课堂动态都记录下来，并静下心来认真反思，那么对日常的教学研究将大有裨益。反思日记可以写成功的做法和经验，也可以写教学的不足，记录自己教学的灵感，还可以写课堂上遇到的棘手问题等。

3.搜索和利用各种信息，架起理论与实践的桥梁。教师的教学反思可以针对一节课、一次活动、一种教学现象，也可以针对教学中的一个片断、一个细节、一名学生、一个具体事件的处理等。这种反省、批判，不能闭门造车，要多听取同行的建议、批评，学习有关的教学理论，从中悟出些道理来，及时反思自己有没有做对，怎样做才对，有没有更好的办法等。

（三）个人反思与合作反思相结合。教师个人的自我反思是提升自我的强大驱动力，是追求自我发展的优良品质和习惯，教师能在一次次的反思和自我认知中逐渐完善自己。教师间的合作反思是一种互动行为，能够把教师个人的智慧、经验、思考转化为集体认知，有助于教师的群体发展，以及自觉地转变课堂教学方式。

（四）教学反思与教科研相结合。把教学反思与教学科研结合起来，能够使课堂教学更具有科学性和艺术性，有利于构建符合时代要求和课程改革精神的新的课堂教学方式，从而使教师“学会教”、学生“学会学”、课堂教学更有效。

教学反思是很有必要的，教学反思可以使教师认识到自己在教学中的不足，可以总结经验教训，使自己今后的教学过程更充实、更完善，使自己的教学经验更丰富。对我们每一位教师来说，教学反思应该成为我们一种长久的持之以恒的行为习惯。

（责编 吴海婷）