小学英语小组合作学习模式的有效开展思路研究

李佳佳

摘 要：在素质教育不断发展的背景下，教师必须对传统的小学英语教学模式进行改革与创新，需要在完成教学任务的同时切实提高学生的综合素质。通过对小学英语小组合作学习模式的有效开展思路进行探究，旨在推动小学英语教学发展，提高教学质量。

关键词：小学英语；小组合作学习；开展思路

小组合作学习模式是一种先进的学习模式，是对传统教学理念的突破，能够有效提高教学的质量和效率。在新课标背景下，教师不得不进一步提高小组合作学习模式的有效性，对传统小学英语教学进行改革与创新，落实新课程标准。

基于此，本文在此对小学英语小组合作学习模式的有效开展思路进行研究，以期能够为相关人士提供有益参考与借鉴，推动小学英语教学的发展与进步。

一、营造良好的氛围

从本质上讲，小学合作学习模式就是将学生分为不同的小组，引导学生通过小组之间的交流、探究和讨论完成教学任务。其中，学生在小组之间的交流与讨论是小组合作学习模式的核心。

因此，教师要提高小学英语小组合作学习模式的有效性就必须抓住这种学习模式的核心，必须引导学生进行更有效的交流与讨论，进而提高教学的有效性。换言之，教师需要为学生营造良好的氛围，解放学生的思想，使学生能够更自由地表达自己的观点和看法，同时启发学生思维。

例如，在Unit1 This is my teacher的教学中，教师首先应该将课堂交给学生，要走下讲台来到学生中间，让学生的紧张情绪得到舒缓。在此基础上，教师可以加入学生的交流中，给予学生鼓励的眼神或评价，使学生能够更加自由地思考和表达。在良好轻松的氛围中，学生才会有更高的参与度，才会在小组之间进行更积极地讨论与交流。

二、发挥引导职能，帮助学生解决疑难点

同时，因为小学生能力和基础的问题，在英语小组合作学习中，学生时常会遇到难以解决的难题。这些困难容易打击到学生的信心，会降低学生合作学习的激情。

因此，教师需要在小组合作学习中发挥自己的引导职能，及时帮助学生解决难以处理的难题，使小组合作能够顺利开展。例如，教师要学生合作探讨向人介绍自己家庭的方法。此时，因为学生的英语能力还较差，无法得到有效的答案。教师就需要提出自己的看法，例如引导学生模仿课文的句子进行介绍，给学生提供正确的方向，以达到推动小组合作交流顺利进行的目的。

参考文献：

巨平.小学英语小组合作学习中的问题及对策研究[D].山西师范大学，2013.