浅析儿童合唱教育

2015-03-17 08:12牛蔷蔷
新课程·上旬 2014年12期
关键词:儿童教育

牛蔷蔷

摘 要:童声合唱教育是一门难度比较高的音乐教学,如何在教学中增强学生的内在感受,使得听觉和情感融为一体是很多小学音乐教师共同关注的重要问题。为了做好儿童合唱教育,老师应当对学生进行有针对性的训练,使得整个儿童合唱的水平得到提升。从实际的合唱教学实践出发,指出在进行教育之前要帮助学生树立正确的合唱理念,并且强化声部的配合,使得学生能够感受音乐本身的韵味,发自内心地唱出艺术的魅力。

关键词:儿童教育;合唱理念;声部训练

一、帮助学生树立正确的合唱理念

在进行合唱之前,音乐教师要让学生明白合唱是由一个团队共同完成的,即使你一个人唱得再好,如果不配合团队,那么合唱也是失败的。在教学过程中,老师也要时时提醒学生,务必要配合协调整个合唱队,不能过于表现自己。另外,老师也要提高学生在合唱训练中的自我判断意识,也就是说,让学生判断自己有没有通过自己的演唱来提高整个团队的演唱水平,自己所表现的情绪是否与音乐本身所传达的情感相同等等。所以说,在进行合唱训练之前,务必要让学生意识合唱是由整个团队共同完成的,不是一个人的表现,同时也强化学生的自我判断意识,树立正确、合理的合唱理念。

二、声部配合的训练是关键

在过去,音乐老师更多的是关注高声部的配合训练,却忽略了低声部的训练,殊不知低声部的配合训练是最难的,因为低声部的流畅性相比于高声部来说比较差,这对团队配合来说是比较难处理的,而高声部唱起来比较流畅,而且音量方面也比较容易控制,学生学起来比较容易。针对这种情况,老师可以改变自己的教学顺序,先让学生学习低声部,在接受了较难的低声部之后,再让学生学习高声部,使得声部配合的训练获得较好的教学效果。另外,由于小学生比较好玩好动,如果老师总是单一地、长时间地训练同一个声部,那么学生会很容易感到厌倦,从而对音乐学习失去兴趣,因此,老师可以在学习歌曲的过程中,适当地结合轮唱、对唱等有趣的教学方式,让学生在学习音乐的过程中也能获得乐趣,从而提高小学合唱教育的水平。

总的来说,小学合唱教育需要老师从实际的教学实践出发,抓住学生的年龄特征和心理特点,激发学生的学习兴趣和学习热情,在教学中帮助学生树立正确的合唱理念,通过合唱理念来指导自己的学习,同时强化对声部配合的训练,使得小学合唱教育的水平得到提升。

参考文献:

[1]王娜,于艳.儿童合唱浅析[J].大众文艺,2011(22):5.

[2]李媛媛,秦翌月.论童声合唱曲目选择的多维性[J].音乐大观,2013(10):48-49.

[3]孙小钧.情系合唱 关爱教育:吴灵芬合唱教育观访谈录[J].歌唱艺术,2012(1):30-34.

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