自制玩教具的探索与实践

北京市怀柔镇中心幼儿园 于淑凤

幼儿园自制玩教具是成人根据教育需要和幼儿发展的需要，对各种自然材料或成品玩具进行加工、改造、重新进行玩具教育因素设计后的产物。它是教师利用现有资源实现教育目标的有效策略之一。那么如何才能通过玩教具制作与运用满足幼儿发展的需要，实现教育目标呢？下面我以自制玩教具“毛毛虫接龙”为例，谈谈自己在自制玩教具方面的一点做法。

孩子们已经对益智区的穿珠游戏材料兴趣不浓了，于是我投放了一些不同颜色的圆纸片和一个毛毛虫头的图片，孩子们立即投入到新材料的探索之中。由于有了按规律穿项链的经验，孩子们能够按规律进行拼摆；后来我又在纸片上写上数字，这次孩子们练习按数序排序，练习找数字的相邻数；接着我在纸片数字的另一侧画了与它数量不同的圆点，并画竖线与原来的数字分隔，这时每一个圆片已经不是原来图片接龙中的一环，孩子们经过反复的尝试、探究终于发现前一个圆片后边的数字是后一个圆片的前半部分的圆点的数量。这样孩子们又兴致勃勃地玩了起来。这时孩子们能在点数的基础上给毛毛虫接龙。孩子们还把毛毛虫接龙的材料盒放到自制滑梯的下面，当毛毛虫的家。

初步反思：从幼儿操作情况来看，毛毛虫接龙的游戏太简单，孩子们已经在有意识地发挥自己的想象力，丰富游戏情节。通过对材料的分析与幼儿的表现不难发现：游戏材料单一，自制玩具中蕴含的教育价值有待进一步开发。……