一则教育故事的启事

吴旭升

华盛顿一所私立女子学校的校长遇到了麻烦事，那些15岁左右的小女生开始精心打扮，她们常常躲在洗漱间涂抹口红，而且涂完口红后，会习惯性地用嘴唇吻一下镜子，留下无数个小小的唇印，很是刺眼。每天晚上，学校里的清洁工都要费很大功夫才能将唇印擦除，但第二天，这些唇印照样出现。无奈之下，校长发出通告，鉴于唇印给清洁工增加了负担，要求杜绝这一陋习。小女生们也意识到了这一点，刚开始唇印确实销声匿迹了，但过了不久又出现了。校长很生气，她一声令下，把所有女生都召集到洗漱间，并让清洁工当面演示擦拭镜子的困难。只见清洁工若无其事地用刷子在马桶里蘸了一下水，然后一本正经地开始擦拭镜子。校长看到了这一幕，但装作没有看见，一声不吭离开了。从此以后，镜子上再也没有唇印了。

一个校长无法解决的“陋习”，竟被清洁工“清”掉了。是清洁工偶然为之还是睿智之举？是校长与清洁工先前的“深谋约定”还是清洁工的“妙手偶得”？这些猜测并不重要，重要的是，我们从这则教育故事中看到了教育管理的智慧。

一、尊重个性，人文庇护

这所学校的教育管理，尊重了个性差异。

在中国学校，若出现如此“大面积”的涂口红“成熟”行为，学校和家长会迅速组成“统一战线”，围追堵截，因为他们担心孩子早恋、性早熟，影响学业，影响前途——这么早就“如此爱美”，精力容易涣散，还有心思学习么？没有学习成绩好，能上好大学、找到好工作？……