“订单班”学生就业思想政治教育体系构建

朱 欢

朱欢/金华职业技术学院助教（浙江金华321000）。

近年来，校企深度合作模式日渐创新，校企利益共同体——“订单式”人才培养也应运而生。但在其红红火火招生的背后，学生在签订合同时的犹豫甚至签订合同后的毁约行为势必会影响订单班办学的成效。二次就业或待业在家使校方承受巨大舆论压力的同时，对学生自身发展也有百害而无一利。

如何在“订单班”毕业生的就业问题中介入就业思想政治教育，揣摩学生心理，分析毁约原因，构建完善的就业思想政治教育运行机制，促进学生塑造健康的世界观、人生观、价值观、就业观，在双方意愿的基础上最大程度保证培养方案设定的就业率，是高校就业指导、企业人力资源投资及校企利益共同体的重要课题。

一、从思想政治角度分析学生毁约原因

从各大订单班现状看，尽管招生基本满额，但到毕业时签约百分比并没有那么理想，一年后仍然还在企业工作的人数更离人才培养方案设想的相差甚远。学生毁约的现象屡见不鲜，使学校、企业在师资培养、奖助学金、销售优惠与补贴、为优秀毕业生提供出国深造机会等方面的投入遭到了预计外的损失。从思想政治角度分析主要有以下四方面原因。

（一）人生观模糊

1.人生规划不清。从调查中了解到，这批大学生尽管也修过思想政治教育课程，但并未真正去思考过自己的人生。笔者对浙江省一所高校的订单班的调查显示，47%的同学觉得计划不如变化，走一步是一步；……