泛在学习环境下独立学院教师教学能力初探

田 玲，刘会衡

（江西理工大学 应用科学学院，江西 赣州 341000）

根据中国互联网络信息中心（CNNIC）在2014年7月发布的《第34次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2014年6月，中国网民规模达到6.32亿，手机网民规模达到5.27亿，占整体网民比例的83.4%，首次超过传统使用计算机（PC）上网的比例（80.9%）［1］。同时，随着4G 移动通信技术的快速发展和普及，其可观的数据传输速率和可靠的数据传输质量已成为网民移动上网的不二之选。作为最容易接受新鲜事物的大学生，几乎都会使用智能终端上网来获取所需信息，这使得学生可以无时无刻不在网上，无时无刻不在沟通，无时无刻不在学习［2］。

1 泛在学习的典型特征

泛在学习（Ubiquitous Learning），英文简称U－learning，是指在泛在网络下的一种学习方式，是无时无刻地沟通、无处不在的学习，是一种任何人、任何时刻、任何地方、利用任何可得的学习设备、以任何方式获得个人所需的任何学习内容与学习支持的 7A（Anyone，Anytime，Anywhere，Any device、in Anyway、Any contents、Any learning support）学习方式［3－4］。泛在学习的典型特征包括以下三个方面。

1.1 学习的发生是即时的

泛在学习的发生是无时不在、无处不在的。无论学习的个体身处何时，他们都能即时的通过多种途径和设备获取所需信息。学习不再被束缚在一个固定的教育环境和单一的教学模式上，学习者可以根据自身需求选择学习的时间、地点、方式和内容，从而为学习者提供了便利，更有利于学习者激发学习兴趣、丰富学习内容、提高学习效果。

1.2 学习的环境是真实的

泛在学习脱离了学校虽然是任何时间、任何地点和任何方式的学习，课堂的教育环境，但并不意味着学习的环境是虚拟的。……