单亲家庭子女心理健康分析及对策

向鸥

(91388部队广东湛江 524022)

单亲家庭子女心理健康分析及对策

向鸥

(91388部队广东湛江 524022)

离异家庭子女是父母婚姻破裂、家庭解体后出现的一种与完整家庭子女不一样的特殊人群，已经成为现代社会弱势群体的重要组成部分。离异家庭子女是社会文化的主流群体，是社会建设的骨干力量，而离异家庭子女的心理健康却不容乐观，目前亟待加强对离异家庭子女的心理健康教育。本研究旨在通过对离异家庭子女的心理健康现状和原因的分析，探讨应对的措施，以便更好的提高离异子女的心理健康水平。

单亲家庭子女心理健康分析及对策

引言

随着社会转型期人们传统伦理价值观念的不断变化，传统家庭结构也不断的发生着变化。离婚已司空见惯，由此而引发的离异家庭子女健康成长问题也日益凸现。离异家庭给子女带来一系列负面影响，并由此引发了不容忽视的社会问题。为此，正确认识离异家庭带给其子女的负面影响，深入剖析其原因，并提出行之有效的对策势在必行。

1.单亲家庭子女心理健康分析的必要性［1］

单亲家庭子女教育存在问题众多，究其原因，不外乎有以下几种：

(1)家庭关爱教育环境的缺失。部分单亲家庭家长知识水平低、道德修养差，教育孩子的方法简单、态度粗暴，从而给孩子造成了心灵伤害;孩子自小失去家庭的温暖，得不到完整家庭父母的爱，这样的家庭不但对孩子的教育无力，而且对孩子精神上的打击很大;也有的孩子由祖辈隔代抚养，对孩子的严格要求和督促不足，造成孩子孤僻忧郁或是任性倔强等。这些都是造成单亲家庭孩子问题的家庭原因。

(2)社会不良因素及世俗观念的误导。由于家庭教育的缺失，单亲家庭孩子更易受到社会上消极因素的诱惑与腐蚀，再加上社会对离异家庭的不理解，甚至冷嘲热讽，若得不到及时的教育与引导，这些学生就极易被这些消极的因素所影响和感染，抵触学校的正确教育，失去学习兴趣，品行上越来越差。这是造成单亲家庭孩子问题的社会原因。

(3)学校教育工作的缺陷和失误。学校是培养学生良好品德、矫正不良品德的主阵地。然而，由于学校平时过于重视学生的学业成绩而忽视对单亲家庭子女的品行教育，甚至缺乏一套有效的教育管理方法，以致于学校教育与家庭教育相脱节，缺乏必要的沟通与协调，各行其是、互不配合，削弱了教育的力量。这是造成单亲家庭孩子问题的学校原因。

上文所述是造成单亲家庭孩子问题的外部原因。社会、家庭和学校是学生形成道德品质非常重要的教育因素，但它们必须通过学生心理的内部矛盾起作用。究其根本还在于学生自身，在于帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观。

2.单亲家庭子女心理健康分析［2］

(1)自卑、自尊心极强。特殊的家庭关系在他们幼小的心灵上烙下了一道难以愈合的伤痕单亲、类单亲家庭学生常常觉得低人一等在心理上比较自卑。一是孩子们对父母的离婚行为感到迷茫，于是产生沮丧和怨恨心理。二是父母离异后由于对孩子的关注减少，容易使孩子蒙上心里阴影，并影响其心理和性格健康发展。由于家庭的破碎和爱的残缺，孩子容易出现比如叛逆、散漫、怯懦、高傲、冲动、封闭等不健康心理。而健康的心理对孩子的健康成长至关重要，对孩子的身心发展、甚至整个生命活动起到主导作用，是孩子个性全面发展的基础和关键。因此，全社会要以对此问题要高度重视。

(2)依附性强。学生阶段是学生半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂、充满矛盾的时期。在这个时期，学生的认识能力、水平还是不高加上家庭的特殊字生对父亲或母亲具有极其强烈的依附心理褐望得到父母更多的关心和爱护。在离异家庭中，父母在离婚前的冷战、争吵、甚至打骂，以及离婚后的冷清，使得孩子无法安心学习。通常情况下，离异后带孩子的一方往往为弥补孩子失去的另一半爱，而对孩子宠爱有加，教育较少。而未带孩子的一方觉得自己对不起孩子，又不能经常和孩子在一块，就尽力在物质上满足孩子的要求，甚至是不合理的要求，疏于对孩子在做人、学习等方面的教育，从而对的孩子形成教育管理真空。加上孩子的自制力较差，常会出现逃课、课堂捣乱、不按时完成或是抄袭作业等现象。

(3)耐久性差。部分单亲家庭子女因家庭变故而表现出不敢交往或在交往中敏感、多疑、戒备心强、耐久性差的现象，从而形成人际关系的对立抵触情绪，把自己的心灵封闭得非常严对涉及自己的事情非常敏感，内心十分抵触外界对自身的任何评论从而形成情绪和情感上的强烈波动。由于这种心理特点，他们过于孤僻的交往态度和较差的交往能力造成在群体活动中存在不同程度的困难，表现出明显的不确定性和不稳定性。

(4)情绪比较消极。首先，大多数离异父母在离婚前的冷战、争吵、甚至打骂，以及离婚后对子女抚养问题上的相互推诿、扯皮都给子女的心灵带来挥之不去的阴影。其次、离异后的父母对子女的教育往往会出现要么为弥补离异给子女带来的心理创伤而过分溺爱，要么因离异而心情烦躁从而有意无意的将自己的情绪转嫁到孩子身上，要么离婚后忙于寻找新伴侣而无暇顾及孩子的学习，对其采取放任的态度，从而对孩子形成教育管理真空，再加上孩子的自制力较差，很容易因交友不慎而误入歧途，甚至被不法分子引诱和利用而走上犯罪道路。

3.单亲家庭子女心理健康建议对策

(1)满足孩子尊重的需要，变自卑为自信。激励教育是启迪学生心灵、培养学生自信的一种极为重要的手段。用激励方式可以增强单亲孩子坚持学习，完成学业的信心;可以帮助他们树立直面人生，挑战困难的勇气。教师在教学过程中应以激励、表扬为主，哪怕是微小的进步也要及时给予学生肯定和鼓励，让他们正确地认识自己，自激自励、互激互励，不断地去追求成功，让他们去体验完整的爱，去感受教师的信任与鼓励、赞许与鞭策，去感受成功的喜悦。而对单亲家庭孩子的激励要注意教育方式与培养目标的统一。激励教育的方式多样，对单亲家庭学生进行激励教育，教师要根据学生的特点有的放矢地采用不同的方法。教育是一种心灵、情感、人格的交流活动。对于单亲家庭的孩子来说，父母的离异或死亡已经深深地伤害着他们，使他们失去了完整的爱，使他们深陷痛苦的漩涡。面对这些已经无法回避的现实，我们更应谨慎而有为，用我们的关心、耐心、细心和爱心，让他们感受到家庭的温情、人间的温暖。

(2)开展好群体活动，让他们变孤僻为开明。对单亲家庭学生的心理教育应该渗透于各学科教学的过程中。教师不仅是科学文化知识的传授者，也是学生的良师益友。教师要把心理健康教育同各学科教学有机结合起来，有目的地给予这些学生关怀、帮助和引导，特别是针对这些学生的心理矛盾予以疏导，帮助其缓解心理压力，从而培养其良好的个性心理品质。通过加强班级学生活动组织，注重班级团体引导，鼓励和支持单亲学生加入班级和学校的群团组织，积极参加各种活动。通过活动，培养单亲学生积极乐观的心态，让他们的特长和爱好得到发挥，培养他们的成就感和荣誉感。

(3)用爱弥合孩子心灵的创伤，变冷漠、对立为友善、录近［3］。培养有理想、有文化、有纪律、有道德"四有"新人是学校教育最首要的任务之一。而单亲家庭子女由于缺少了一个完整的家，缺少了父母完整的爱，已经影响到了自身道德信念的形成。因此，学校教育中教师要注重自己的品行，利用"言传身教"，帮助孩子树立道德正能量，潜移默化地使他们树立正确的道德观。因此，对于单亲学生，教师要在平时的学习生活中多注意关心。在课后开展和单亲学生的交流沟通，及时地了解他们的思想动向和面临的困难，在力所能及的范围内给予他们最大的帮助。通过交流，发现他们的心理问题，以便对症下药。

4.结束语

综上所述，离异家庭子女健康成长问题已经成为我们现实社会中不容忽视的社会问题，能否妥善解决好这一问题事关未成年人的健康成长，事关祖国的未来，事关社会主义和谐社会的构建。我们必须高度重视，充分发挥家庭、学校和社会的教育功能，使其相互补充、相互促进，从而形成教育合力。此外，因为一切的教育影响都要通过学生自身的活动，通过学生的爱好、需要、知识、经验的"过滤"，才能被接收，所以要充分调动其积极性、发挥其教育主体作用。只有这样，才能使离异家庭的子女尽可能避免父母离异带给他们的不利影响，变"不利"为"有利"，使其真正成为自己命运的主宰，把其培养成为国家需要的优秀人才。

［1］余欣欣.离异家庭学生生心理健康状况及相关因素研究［J］.宁波大学学报，2001，23(5)：17-20.

［2］葛缨，杨丹.离异家庭子女心理健康现状调查［J］重庆交通大学学报(社科版)，2011，11(2)：114-117.

［3］王文.离异家庭子女心理健康问题调查与研究［D］，河海大学，2004.

R395.6

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1009-6019(2015)01-0260-02

向鸥(1977-)女，重庆人，大学本科，现主要从事工程管理和心理服务工作。