培养高职护生循证护理能力的教学方法探讨

刘明霞

摘要：循证护理是护理发展过程中的重要实践，是护理工作进一步走向科学、严谨的重要理论依据。高职护生作为技能型人才，将成为临床护理的一线工作者，是循证护理的实施者， 其循证护理能力与护理质量、护理学科发展等密切相关。而目前各层次护生对循证护理的认知有所欠缺。用有效的教学方法提高在校护生的循证护理思维和能力是促进循证护理发展的关键。

关键词：高职护生；循证护理；教学方法

循证护理是护理人员在计划护理活动过程中审慎地、 明确地、 明智地将科研结论与临床经验、 患者愿望相结合获取证据，作为临床护理决策依据的过程。[1]又称“ 以证据为基础的护理”，其核心思想就是以患者为中心，以实证为依据，以达到最佳的护理效果和患者结局。包括确立循证问题、文献检索、评价检索信息和护理实践四个基本步骤。护理人员在应用循证护理时必须具备发现问题、分析问题、准确进行文献检索、去伪存真及护理操作等方面的能力。提高在校护生这些方面的能力，将有助于护生后一阶段的专业技能课程的学习和理解，同时也能缩短护生进入临床实习的摸索期。

目前，各层次护生对循证护理的认识不足，能力欠缺。要提高护生循证护理能力，护理专业教师不仅要从单纯传授知识转变为教会护生如何获取知识，更重要的是应培养护生思考问题和解决问题的能力， 使护生从被动接受转为主动吸收， 从而提高护生的评判性思维能力和创新能力。……