贯穿思想方法 提升思维品质

王计兰

[摘 要] 在小学数学教学中，应适时地进行数学思维方法渗透，这样不仅可以提高小学生的解题能力，还可以丰富小学生的数学思维能力. 因此，教师在教学过程中要有目的地把数学思想方法贯穿在教学各个环节中，让学生的思维更加敏捷.

[关键词] 小学数学；思想方法；思维；教学

小学数学这门学科，要想学好它，最为重要的就是掌握数学思想方法. 大家都知道，数学思想方法是数学这门学科的精髓，也是反映学生能否真正理解数学知识与掌握数学解题技能的重要标志. 因此，作为一线小学数学教师，在小学数学教学过程中，可通过初步掌握数学思想方法来优化学生的思维能力、提升学生的数学思维品质. 那么，如何在小学数学教学中贯穿一般的数学思想方法，进而提升学生的思维品质呢？笔者就此谈谈自己的看法.

■ 渗透数形结合思想，使抽象的

数学知识直观化

数学知识是在长期的劳动中产生的，因此，数学知识是客观事物的反映. 也就是说，数学知识都存在一定的“形”，这就为数形结合思想的渗透奠定了基础. 数学知识具有抽象性，小学生的思维还处在形象思维阶段，因此，在教学中，可通过数形结合思想让抽象的知识形象化，从而让数学知识变得容易接受，同时还能丰富学生的数学思维. 例如，小学生刚接触乘法这一数学知识点时，就可以利用多媒体设置这样一个场景：班里有两位同学都需要3个苹果，那我们需要准备几个苹果？……