初中数学学业不良生意志品质与自我效能感培养

王春梅

[摘 要] 学生的意志品质、自我效能感与学业成绩之间存在显著正相关. 本文拟从学生的意志品质、自我效能感与数学学业水平的关系分析入手，对如何增强初中数学学业不良学生的意志品质与自我效能感，以及提高数学学业成绩加以阐述.

[关键词] 初中数学；学业不良；意志品质；自我效能感

数学学业不良问题一直是初中数学教育中一个比较普遍的问题. 数学学业不良生是班级中一个比较特殊的群体，他们有自己的特征，尤其在主观自我意识形态上表现为低的效能期待、习得性无助感、学习的能力信心不足、学习和考试焦虑等. 素质教育的核心是使每一个学生都得到发展，《初中数学新课程标准》也明确要求：要通过义务教育阶段的数学学习，使学生在情感与态度目标上达成“在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心”，并把“是否有学好数学的自信心，能够不回避遇到的困难”作为评价目标之一. 因此，初中数学教师要帮助学业不良生正确地认识学习，认识自我的学习能力，帮助他们正确看待数学学习中的困难，并且能寻找有效策略帮助他们克服困难，促进其积极主动地投入到学习活动中，锻炼克服困难的意志，建立自信，提高学习自我效能感，以此改善学习落后的状况，最终实现学业成绩的大幅度提高，踏上发展、进步和成功的道路.

■ 意志品质、自我效能感与数学

学业水平的关系……