“三精”培训模式的实践探索
——以“辽宁省农村初中教师素质提升培训”为例

刘世斌

(大连教育学院初中教师教育中心,辽宁大连116021)

“三精”培训模式的实践探索
——以“辽宁省农村初中教师素质提升培训”为例

刘世斌*

(大连教育学院初中教师教育中心,辽宁大连116021)

“三精”培训模式是基于辽宁省农村初中教师素质提升培训的实践探索,突出了“育人为本、实践取向和终身学习”的基本理念,从学员的需求出发,聚焦课堂教学。具体内容包括精致的课程、精细的管理和精心的服务。

培训模式;农村;课程;管理;服务

“三精”培训模式是为全面提升教师培训质量,结合“辽宁省农村初中教师素质提升培训”,从培训的核心要素出发总结提炼出的培训模式,具体包括精致的课程、精细的管理和精心的服务三个方面。精致的课程是培训的核心,精细的管理是培训的保障,精心的服务是培训的基础,三者相辅相成,缺一不可。

体育比赛的赛场上，向来是少年英雄辈出的地方，而星光闪烁的天才少年，也绝不仅有泰国的昆拉武特。这不，男子网球选手的“王者”诺瓦克·德约科维奇最近便受到了巨大的挑战，对方是来自德国的天才少年亚历山大·兹维列夫（又被称为“小兹维列夫”）。

一、“三精”培训模式的理论依据

“三精”培训模式以教师专业成长、人本主义、建构主义和成人学习等理论为依据。在世界范围的教育改革浪潮中,人们越来越认识到教育改革成败的关键是教师,只有不断提高教师的专业水平,才能保证教育质量的提高。研究表明,影响教师专业成长的重要因素包括教育境界的提升、教师对教学实践的反思、榜样及指导教师的影响等。……