从教育信息化看翻转课堂变革的精神要旨

●闻亚兰 赵冬梅

从教育信息化看翻转课堂变革的精神要旨

●闻亚兰 赵冬梅

翻转课堂作为一种变革传统的新兴教学方式，其产生与教育信息化这一世界性教育潮流的深拓远播密切相关。从教育信息化角度看，翻转课堂重视开发与利用数字化的教学资源，重视培育与弘扬自主性的学习文化，重视生成与建构共生性的教学制度。

翻转课堂；教育信息化

翻转课堂（The Flipped Classroom）使传统的“课堂听教师讲解，课后回家作业”的教学习惯或模式发生了翻转（或颠倒），变成了“课前在家听教师视频讲解，课堂在教师指导下作业或实验”。作为一种新兴的教学方式，翻转课堂本世纪初始于美国发端后之所以在一些发达国家“转”得风生水起，并能很快波及到我国的广大地区，其实是与教育信息化这一世界性教育潮流的深拓远播密切相关。

一、从实体到虚拟：翻转课堂重视开发与利用数字化的教学资源

一般说来，教学资源是可被利用来帮助学生达成学习目标的物化了的一切条件。如物质条件、自然条件、社会条件以及媒体条件等等。人类发展到上个世纪之末与本世纪之初相交汇的时候，以信息技术为主导的革新力量迅猛发展，移动互联网迅速普及，“网络化生存”正日趋成为现实，教育信息化的大潮席卷而来，这也相应地使得学校教育的教学资源发生了翻天复地的改观。最典型的表现就是基于网络数字化的（多）媒体教学资源正在成为我们当下这个时代教育的宠儿。……