新中国成立以来青少年环境情感态度价值观教育演变及其启示

王红艳 巩 琳 姜建春 王 庆

（1.鲁东大学 地理与规划学院, 山东 烟台 264025; 2.山东省教育科学研究院, 山东 济南 250014）

中华人民共和国成立以来，尤其是改革开放以来的三十多年中，我国的社会主义建设事业取得了巨大成就。但是，毋庸置疑，取得这些成就的资源、环境、生态代价也非常巨大，资源枯竭、环境污染、生态退化已经威胁到中国特色社会主义事业能否可持续发展。因此，党的十八大报告将生态文明建设与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设一起纳入“五位一体”的中国特色社会主义建设总布局，这不仅事关我国经济社会发展，而且也是关乎全球全人类可持续发展的重大战略部署。

人的环境情感态度价值观是生态文明的重要组成部分，对人的生活、生产和决策活动有深远的基础性影响。所谓环境生态问题，其形成离不开人类活动，尤其是数以亿计的社会主义建设者和干部队伍的环境情感、态度和价值观，而人的环境情感、态度和价值观往往在青少年时期奠定基础或定型，在现代教育体系中面向全民的环境情感态度价值观教育主要靠中学地理教育完成。因此，中学地理教育对环境生态问题的形成有深刻影响，对生态文明建设有重要意义。

本文以中学地理教育和国民生态文明素质、环境生态问题关系的视角，通过对新中国成立以来各时期人民教育出版社出版的75种中学地理教材、教育部颁布的11部中学地理教学大纲或……