探求MOOC 模式教学如何在高校开展

天津商业大学现代教育技术中心 李 辉

进入二十一世纪，信息技术高速发展，已渗透进人类社会的各个方面。教育信息化也不可避免的卷入这个浪潮。MOOC作为一个风靡全球的教育模式，目前已引入中国，如何更好地利用这个模式为高校教育服务，是值得广大高校教育工作者研究的课题。目前各高校都有自己的教学资源库，例如视频公开课、精品资源共享课等，同时已经有部分高校开设了MOOC 教学课程。课程开设的效果能否达到预期，还是需要教育工作者深入探讨的。

一、背景和现状

信息技术与教学融合的发展过程，是从传统的课堂面授到录制课程视频供学习者观看，再到如今的大规模开放在线课程MOOC的出现。传统的面授教学方式主要是课上学习和课下复习，到了第二阶又加入了网络学习。网上的学习时间所占比例很小，再发展到第三阶段就是大部分时间是在网上学习，逐步抛弃课堂学习。MOOC 让学生更灵活自主地去学习，更好地培养学生的主动性和创新性。作为起步较早的一项工作，大部分高校都建设了自己学校的视频课程网站，可供学生随时查看，其优点是可以将教师个人的无形教学资源有形化，永久保留下来，也便于这些资源的展示和共享。但是缺点也很明显，就是这些资源的建设和教学过程相互脱节，并缺乏师生互动。绝大部分课程资源建立以后便失去了意义，无人观看是大部分课程的现实问题。网上一项调查数据表明，在美国课程网站的建立数量与网络课程学习者的访问量两者的曲线非常接近，而在中国两者却相差甚远，这说明我们建立的很多教学资源无法得到充分利用，而沦落为死课程，这是对教学资源的极大浪费。……