对“演讲与口才”教学过程改革的思考

广东南方职业学院 张生果 罗启富

一、演讲与口才课程在高职高专教学中存在的问题

当前，用语言展示自己的优势，向社会推荐自己和拥有良好的社会交际能力是当代大学生不可或缺的素质，因此，高职高专院校中的演讲与口才课程对学生的成长成才有着极为重大的影响。然而，目前许多高职高专院校在演讲与口才课程教学中都存在着诸多问题，使该课程不能真正发挥其实用价值。

首先，重理论、轻实践。演讲与口才是一门实践性很强的课程，但是因为课程学时、硬件设施以及教师能力等原因，导致学生们大多时间都是在听教师讲解相关的理论知识，很少有机会去锻炼自己的语言表达能力，缺少实践经验。

第二，教学方法单一，教学内容贫乏。虽说多媒体教学在高职高专院校中非常普及，但很多教师仍然采用传统的教学模式，对学生们进行“填鸭式”教学，一味的按照书本讲解理论知识，使同学们丧失学习兴趣与积极性。同时，许多教师没有对教授的内容进行课外拓展和及时更新，导致同学们学习的内容和专业技能与社会形势脱节，造成了很大的资源浪费。

第三，考核机制有待完善。许多高职高专院校沿用传统的考核机制，即侧重对理论知识的掌握，仅有的一道主观题也只是考察了同学们的写作能力。不完善的考核机制使得同学们着重学习理论知识，对实践能力、实践经验的锻炼和积累重视不够。

以上教学中存在的问题都严重阻碍了演讲与口才课程在高职高专人才培养中实用价值的发挥。……