制度逻辑视阈下的高等教育国际化

四川大学 巫 科 曹苧心

制度逻辑视阈下的高等教育国际化

四川大学 巫 科 曹苧心

二十世纪八十年代以来，高等教育国际化一直受到我国政府和高等教育界的高度重视。近年来，我国高等教育国际化发展面临多元化制约、国际化趋同、特色化不足等困境。本文基于新制度社会学派的制度逻辑理论，从制度环境与组织行为之间关系的视角解读高等教育国际化，为高等教育国际化提供新的研究视野。

高等教育 国际化教育 制度逻辑

一、高等教育国际化概况

二十世纪八十年代，联合国教科文组织将“国际化(internationalization)”确定为现代高等教育发展核心概念之一。

随后，高等教育国际化一直受到我国政府和高等教育界的高度重视。二十世纪九十年代至今，高等教育新一轮国际化浪潮席卷全球，大大促进了各国教育之间的“无国界”交流与合作。在这一轮高等教育国际化浪潮中，我国越来越多的高校将国际化作为发展理念和战略规划，把建设世界一流大学作为发展方向和奋斗目标。

党的十八届三中全会在审议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中明确提出“创新高校人才培养机制，促进高校办出特色争创一流。”由于高等教育国际化的重要性，进一步推进高等教育国际化显得尤为重要。然而，当前我国高等教育国际化水平不高，面临诸多困境。因此，在全面深化改革背景下，高等教育国际化成为高等教育研究的重要课题。……