探究中国英语和中国英语教学

贵州省铜仁学院外语系 罗 俊

探究中国英语和中国英语教学

贵州省铜仁学院外语系 罗 俊

英语作为世界官方语言是很多国家学校教育的重要课程之一，是中国学生在学习过程中的客观存在，应该给予高度重视。本文从中国英语问题的论争、中国英语的表现形式、中国英语教学的注意事项三个方面探究中国英语和中国英语教学。

中国教育 英语 英语教学

英语考试伴随着学生的成长，中考、高考、研考等都离不开英语考试，而且难度越来越大。升入大学后，英语专业学生要求毕业前拿到英语专业八级证书，其他专业学生要求拿到大学英语四级或六级证书。相对于其他科目来讲，英语在中国教育领域的地位非常高，但是由于汉语和英语之间巨大的差别，进而衍生出中国式英语。

一、关于中国式英语问题的论争

中国式英语是中国人在英语学习中对民族文化迁移，通过重构出现的一种形式，中国式英语的英文翻译是“Ch-English”，对于中国英语问题的论争由来已久，主要的论争焦点集中在以下两点：

第一，中国英语在中国是否属于制度化变体。制度化变体是指英语在中国不仅表现在官方的语言交流、文件签署，还在日常生活中参与了国家管理、文化教学，和汉语一样成为全国性通用语言。其实不然，目前英语在我国属于使用型变体，即只参与教学、交流、沟通，不影响汉语的正常使用，而且这是非常显而易见的。很多学者认为，这个问题具有很强的探讨价值，因为随着英语普及程度的加强，中国人对于英语的接受程度越来越高，或许在未来中国英语也会被广泛使用于各个场合。……