中小学美术教育创造力的培养

吉林省长春市朝阳区少年宫 李东俐

一、创造力培养的教学原则

中小学美术教育的教学原则是根据美术教育的教学目的以及教学中对过程、规律的认识制定出指导美术教学实际工作的基本要求，换句话说就是美术教学的原理和规则。中小学美术教育中对学生创造力培养的基本原则已经非常明确，重点在于怎样将一般的教学原理和规律与美术学科联系起来，体现美术教育的目的性和学科的特殊性，这是实现教学目标的根本保证。

1.自由原则

这一原则主要指在中小学美术教学过程中根据美术教学自由性和创造性特点以及教学的灵活多样性，创造一个可以充分发挥学生心理能力从而培养学生创造性思维的自由教学氛围。该原则的有效实施突破了教师传统的趋尊心理，将教师的主导性和学生的主体性有机结合起来，有利于学生创造力的培养。

2.及时发现，适时指导的原则

创造性具有不定性和稍纵即逝的特点。在美术教学过程中，学生创造性主要表现为心理意向上的重组。创造性的思维可以闪现在美术教学的任何过程，教师如果不能及时发现，那么就容易导致创造擦肩而过。所以，创造性的美术教学要求教师要有伯乐般的敏锐洞察力，及时发现很小的创造苗头并适时指导，使创造生成。

3.个性原则

这一原则主要指在中小学美术教学过程中教师应该尊重和重视学生的个性，分析学生兴趣、能力和性格的差异，有针对性地利用美术教学的特点，发挥学生自身的个性优势，铸造学生创造个性从而培养创造力。……