分析小学语文阅读教学中提高学生主体能动性的有效措施

江苏省淮安市淮安区钦工镇横沟小学 赵镇霞

分析小学语文阅读教学中提高学生主体能动性的有效措施

江苏省淮安市淮安区钦工镇横沟小学 赵镇霞

阅读是语文学习的基础，是提高学生写作能力的重要途径，而阅读教学是小学语文教学的重要内容。传统的灌输式阅读教学模式已经不能满足小学生阅读能力培养的需要，小学语文教师要在阅读教学中提高学生的主体能动性，培养学生自主阅读的能力和习惯。本文探讨了小学语文阅读教学中提高学生主体能动性的有效措施，供广大小学语文教育工作者参考，以期提高小学语文阅读教学质量。

小学语文 阅读教学 主体能动性 措施

一、小学语文教学中提高学生主体能动性的有效措施

1.激发阅读兴趣，创设阅读情景。俗话说，兴趣是最好的老师。学生一旦对阅读产生兴趣，就会把阅读当成一种学习习惯，不断在阅读中汲取知识，丰富自己的知识储备。小学语文教材内容丰富，小学语文教师要充分利用教材和现有的教学设备，创设有趣的阅读教学情景，灵活设计教学过程，激发小学生阅读的兴趣。以苏教版小学语文教材二年级上册的《美丽的丹顶鹤》教学为例。首先，阅读教学前，语文教师要抓住小学生好奇心强的特点，激趣导入，把学生的注意力吸引到阅读教学中。在这个过程中，教师可以让学生通过文章标题猜一猜丹顶鹤长什么样，激发学生的好奇心，让小学生迫不及待地投入到课文阅读中。……