高职教育“德技双馨”人才培养的探讨——以卫生职业教育为例

● 谭燕泉

职业素质和职业能力是高职教育人才培养的两个关键点。如何在高职教育中培养出具有职业尊崇感、爱岗敬业、勇于创新、有团队合作精神，又掌握专业知识和技能的专业思想稳固的职业人是高职教育亟待解决的问题。针对高职学校学生目标模糊、缺乏自我管理和自主学习能力、以自我为中心、团队意识薄弱、责任感淡漠且缺乏奉献精神、缺乏吃苦耐劳精神、创新能力不足等问题，我们在实践中构建了“德技双馨”的人才培养模式，取得了良好的效果。

一、“德技双馨”人才培养模式

（一）立德树人，树立崇尚生命的人生价值观

从职业素质的培养入手，立职业道德，树职业思想和人生价值观。2014年6月中共中央总书记习近平在全国职业教育工作会议上就加快职业教育发展作出重要指示：一是要树立正确的人才观；二是要培育和践行社会主义核心价值观；三是着力提高人才培养质量；四是弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚；五是要营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境。[1]由于职业教育生源质量不够高，我们在教育教学中不断探索，通过人文课程的教学、职业认同认知教育、专业社团以及专业实践活动等，将他们培养成为具有高素质、崇尚劳动光荣，又具备高职业能力的社会栋梁之才，实现立德树人的人才素质培养目标。立德，是职业教育树人的前提，是职业教育发展的基础，是技能人才培养的基点。立职业道德，是学生爱岗敬业、奉献社会、服务民众的最基本要求，是未来职业生涯不竭的动力。……