社会主义核心价值观融入“概论”课的原则与途径①

钟芙蓉

(长沙理工大学中国特色社会主义理论体系研究基地，湖南长沙10076)

2014年5月4 日，习近平总书记在北京师范大学的师生座谈会上再一次提到自觉践行社会主义核心价值观对于青年一代的重要意义，他动情地说:“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课(以下简称“概论”课)是社会主义核心价值观“三进”的重要阵地。社会主义核心价值观融入“概论”课，不仅是教学内容和教学方法的改革，更是教学理念的改革。

1 融入的基本原则——主体性原则

价值观教育不同于知识性教育，学生能否将社会主义核心价值观内化于心并积极践行，根本上取决于主体能否对社会主义核心价值观进行自觉体认，因此主体性原则是融入的首要原则。

1．1 了解主体，尊重主体

价值观是主体对客观事物、社会的自觉体认，离开了主体，一切价值观都不可能形成，一切价值观教育都不可能成功。“主体性实质上是作为主体的人对自身的一种认识、理解、确信、塑造和超越的特性。而主体性教化则是从文化的内在本质出发，遵循文化‘化人’的内在规律，在文化教化中积极促进人的主体生成，使人的本质不断得到优化、精神境界不断得以提升。”［1］可见，价值观教育对于大学生的人格形成具有至关重要的作用。

大学时期是个人价值观形成的关键期、敏感期、碰撞期，大学生已有了初步的价值观，并且有较强的价值观选择的诉求，个人价值观处于剧烈碰撞和趋向于成形的过程中。……