高校教师指导大学生社会调研的模式与路径①

张军莲，蔡高强

(湘潭大学商学院，湖南湘潭411105)

21世纪以来，中共中央、国务院多次明确指出，社会实践是大学教育的重要环节，有不可替代的作用［1］。社会调研是实现感性认识和理性认识结合与升华的有效途径，是大学生参加社会实践的重要形式。因此，为提高社会实践的质量和效果，高等学校应不断探索大学生开展社会调研的模式与方法，这是高等教育的一种创新性改革。

1 高校教师指导大学生开展社会调研的现实价值

社会调研，是指人们运用特定的方法和手段，从社会现实中收集有关社会事实的信息资料，并对其作出描述和解释的一种自觉的社会认识活动。调查研究是马克思主义的基本工作方法，是辩证唯物主义的重要组成部分，也是做好一切工作的基础［2］。因此，高校教师指导大学生积极开展社会调研，有利于进一步深化教学改革和全面提高大学生综合素质。

第一，有利于扩展教学空间。社会调研使教师将教学从课堂扩展到社会，将开发取之不尽的教学资源与案例。同时，从课堂到社会的转变，使学生在真实的社会情境中认知基本原理，扩展学生的学习空间;从课堂的被动接受到社会的主动参与，使学生主动发现、分析、解决问题，拓宽学生的思维认知空间。

第二，有利于创新教学方法。社会调研的开展，从课堂到社会，强调现实情境教育，培养学生处理现实真问题的能力;从个体学习到团队参与，强调角色定位与团队合作，培养团队精神;从被动接受到主动参与，强调师生互动，凸显学生主体地位;从掌握知识到运用知识，强调智慧与创造性思维，培养学生发现新问题、运用新知识的能力。……