大学校园绿地规划的人文关怀

徐靖然 闫荣春

(1.东北林业大学园林学院，黑龙江 哈尔滨 150040； 2.山东水利职业学院，山东 日照 276800)

大学校园绿地规划的人文关怀

徐靖然1闫荣春2

(1.东北林业大学园林学院，黑龙江 哈尔滨 150040； 2.山东水利职业学院，山东 日照 276800)

以东北林业大学校园绿地为例，从功能属性、形式及使用状况的角度论述了大学校园绿地规划的设计要点，探索了设计中增进人文关怀的绿地设计方法，以创造出认知感、舒适感、归属感、幸福感的绿地空间。

高校校园，绿地规划，人文关怀

0 引言

大学校园绿地作为城市绿地的重要组成部分，校园环境生活的主体是人、是学生、教师、教师家属及其他人员。校园公共绿地作为校园空间的重要组成部分之一,其规划设计应该树立人文空间的规划思想,时时处处体现以人为主要设计方向的规划形态,使校园绿地的规划设计中体现对人的关怀。因此，如何在大学校园绿地系统规划中从使用者的角度出发，更好的体现其人文关怀，使使用者——学生、教师、教师家属及其他人员的生活、学习与工作更加舒适，具有十分重要的现实意义。在绿地规划设计中，要将师生以及员工的工作、学习、休息、交往以及文化生活的规律和需要列为重点考虑范围,并深入分析他们的心理和行为方式,研究各种空间种类、层次与校园生活的关系，创造更加适合人的空间。

1 东北林业大学基本概况

经查阅相关资料得知，东北林业大学于1952年创建，其前身为浙江大学农学院森林系和东北农学院森林系，是中华人民共和国教育部直属、教育部与国家林业局共建、教育部与黑龙江省人民政府共建的国家“211工程”和“优势学科创新平台”项目重点建设高校。学校地处有“东方小巴黎”之美称的哈尔滨市，校园占地共136 hm2，拥有帽儿山实验林场和凉水实验林场等教学、科研、实习基地，校区总面积共有3.3万多公顷。校园内环境优美，绿地率高达42%，植被种类及数量丰富，地形平坦。

2 东北林业大学校园绿地总体规划

东北林业大学校园绿地分为教学区绿地、生活区绿地、体育场绿地、林场四类，其面积依次为：89 300 m2，53 965 m2，82 000 m2和362 300 m2。主要绿地区域包括主楼前后、熊猫广场、知园、一教二教广场、冰场草坪和试验林场共6处，其面积分别为69 224 m2,5 760 m2,5 600 m2,3 400 m2,16 300 m2和362 300 m2。现有乔木种类主要有旱柳、白桦、家榆、核桃楸、黄檗；灌木种类主要有紫丁香、暴马丁香、茶条槭、榆叶梅、东北连翘；地被及草本种类有早熟禾、莓叶委陵菜、玉簪、二月兰以及八宝景天。植物种类较为丰富，季相变化较多。

校园占地136 hm2，其中绿地总面积586 438 m2，校园内绿地率为42.6%，远远高于国内其他同类别高校的平均值的38%。但校园内绿地系统规划仍存在诸多问题，最为明显的是部分绿地的规划设计不合理，未充分考虑校园绿地的使用者——学生、教师、教师家属及其他外来人员的使用需求，即缺少对使用者的人文关怀，从而造成使用不方便、真实利用率不高等问题。

3 基于不同使用者的功能需求对现有绿地规划设计要点分析

3.1 游憩功能

经查阅资料，克莱尔在1981年对伯克利校园的调查中[1]曾提到，人们通常会喜欢大广场等人群聚集的公共开放交往空间，但更多的人希望校园环境中有更多的开放空间和绿地，可以更加方便的进行各种活动。校园是学生生活、学习的主要空间，首先要满足其游憩功能。即在绿地中进行游玩与交流，而符合游憩功能的空间设计也是体现校园内绿地规划的人文关怀的主要内容。

游憩功能的实现需要在校园绿地设计中划分出开放空间、半私密空间与私密空间三种空间形式。其中开放空间用以供学生进行室外集体活动、小型演讲、文艺演出等，空间大小范围在700 m2～1 500 m2，如校园内现存的主楼后大草坪空间、二教楼前广场空间；半私密空间适用于少量的学生群体之间进行交流、闲谈等，空间大小范围在200 m2～700 m2，如现存的熊猫广场绿地、喷泉广场绿地等；私密空间用以供学生静坐休息、思考等较为安静私密的活动，经调研，此类空间在现存校园绿地设计中较少，比例明显不足，因此应增加其数量和密度，如在林间设置休息平台等。可以通过台阶和挡土墙的高差处理、树篱树墙的围合、高大乔木树荫的遮蔽作用以及各种景观建筑小品来营造这种中小型活动空间[2]。

3.2 观赏功能

校园内绿地规划设计应具备良好的景观性，从而使学生、教师心情愉悦，更好的投入到学习、工作、生活中去，此功能主要体现于校园内植物景观的设计营造。

经调研得知，校园内现有的植物景观设计有诸多优点与不足。校园内总体植物数量丰富，形成了良好的植被覆盖率；而且在植物配置过程中较多的使用了彩叶植物与秋色叶植物，使其季相色彩变化丰富且明显；在地被植物设计方面，校园内所有绿地基本都被二月兰、玉簪与蛇莓委陵菜等覆盖，同时在部分景观节点区域布置了一年生及多年生花卉，形成了良好的局部景观。但同时植物景观设计方面仍有许多不足急需改善。如常绿植物占总体植物比例较少，冬季景观较为萧条；现存植物群落层次大多为沿袭建校初期纯林式的乔—草结构，生态效益与景观表现较乔—灌—草结构低[3]。

同时，针对教师主要在教学区进行活动与办公，因此在进行教学区内绿地规划时应充分考虑教师群体的需求，即注意教师在楼内办公、教学区路边行走时的观景感受。在绿地设计中既要考虑楼上观景又要考虑立面观景，楼上的观景要注意整体大图案的美观性，立面观景要根据人行走的速度设计景观序列变化，从而形成色彩丰富，变化有序的景观空间。

3.3 科教功能

校园内绿地科教功能的实现首先要立足于本校实际情况。由于我校为林业大学，林科为重点学科，因此可以将植物种类的认知贯穿于整个校园绿地，在校园内的植物上均标示中文名称、拉丁文名等必要说明，这样不仅于专业学生的学习有利，更可普及植物学知识于校园内全体学生。

3.4 交通功能

校园在上下课高峰期瞬时人流量巨大，因此绿地设计时交通通达性的考虑至关重要，其中需要着重考虑的区域有主楼前、后广场，一教、二教楼前广场，此类绿地的设计首要考虑的便是交通性，其次才需考虑其美观性。在此方面校庆后改造的二教楼前广场已经充分满足使用要求：整体设计以硬质铺装为主，预留出足够的车行与人行道路，在不妨碍通行的同时在广场中穿插块状草坪、花坛与列植乔木，同时用植物围合出铺装小空间放置座椅供来往同学休息。在其他类似区域的设计中可采用此类方法，既保证了人、车通行的便利，满足多种类型使用者的功能需求，又形成了校园的特色标志性景观，可谓一举多得。

3.5 历史文化引导功能

大学校园绿地是文化的物质基础和载体，绿地人文景观是物质对于校园历史文化的传承与创新。通过建设文化景观丰富的校园环境，可以有效的促进大学生的文化精神建设，从而提高大学生的文化素养[4]。学校的校园文化景观是在漫长的校园历史演变和发展过程中逐渐形成的，校园环境和校园内的师生共同造就了具有校园特征的独特历史文化，它的每个历史发展阶段都留下了特有的痕迹[5]。

目前，校园绿地规划中可以体现本校文化特色的设计如下：校园主雕塑——生、二教广场置石、图书馆门前碑刻以及图书馆学习广场人物雕塑。这些雕塑、置石、碑刻等较好的突出了校园的独特文化特色，形成了良好的文化氛围，利于学生归属感的形成。

4 结语

在高校校园绿地景观构建中，景观质量的良好与否直接关系到大学校园内的整体环境质量，对师生的学习、生活、工作、心理等很多方面都有着潜移默化的作用[6]。因此，创造出富有生活气息的认知感、舒适感、归属感与幸福感的校园绿地空间，增加校园绿地规划中的人文关怀，从而为使用者更好的服务。

[1] 芦原义信.外部空间设计[M]．尹培桐，译.北京：中国建筑工业出版社，1985．

[2] 张 娟,吕富珣.浅谈大学校园外部空间规划设计[J].规划师,2003(10):50-54.

[3] 刘志强.大学校园生态规划理念初探[J].山西建筑,2005，31(23):14-15.

[4] 常俊丽,王 浩.大学校园绿地文化景观的传承——以郑州华信学院新校区景观规划为例[J].安徽农业科学,2010(32):18394-18396,18402.

[5] 陈锦忠.高校校园绿地设计初探[J].现代农业科技,2007(20):56-57.

[6] 路海兰,周玲玲.高校校园绿地景观规划与设计探析[J].中国城市林业,2013(2):52-54.

The humanistic concern of university campus green space planning

Xu Jingran1Yan Rongchun2

(1.LandscapeArchitectureSchool,NortheastForestryUniversity,Harbin150040,China;2.ShandongWaterPolytechnic,Rizhao276800,China)

Taking the campus green space in Northeast Forestry University as an example, from the functional attribute, form and use state discussed the design key points of university campus green space planning, explored the green space design method of improving the humanistic concern, to create the green space with awareness, comfortable sensation, loyalty, happiness.

university campus, green space planning, humanistic concern

2015-01-29

徐靖然(1994- )，女，在读本科生； 闫荣春(1967- )，男，高级工程师

1009-6825(2015)10-0197-02

TU985

A