中学思想政治教学中的小组合作学习研究

魏贵平 （河北省内丘县教育局教研室 054200）

中学思想政治教学中的小组合作学习研究

魏贵平
（河北省内丘县教育局教研室 054200）

虽然新课程改革如火如荼，然而在当前中学思想政治教学中，依然是教师讲、学生听的除旧模式，课堂气氛沉闷，教学僵化，难以激发学生的积极性，提升学生参与度。小组合作学习恰恰可以改变这一现象，使学生在小组合作中激发学习兴趣，积极地参与到课堂中。因此，本文将对中学思想政治教学中的小组合作学习进行研究。

思想政治教育；小组合作学习；理论依据

小组合作学习就是将学生按照一定的标准划分为学习小组，教师布置学习任务，小组内合作、交流，探讨学习方案，完成学习任务。小组合作学习中，学生可以通过与他人的合作与互助，获得较好的效果，培养自主意识和自主学习习惯。

一、小组合作学习的理论依据

（一）人本主义

人本主义学习理论认为学习者是学习的主体，在教学方法上应以学生为中心，放手让学生自我选择，自我发现，发展学习者的个性与创造性，并要求创造和谐融洽的师生关系和学习气氛。小组合作学习建构一种“亲、助、和”的人际情境，为学生学会交往、学会关爱，为学生展示自我、实现自我提供了肥沃的成长土壤。

（二）建构主义

建构主义认为，一切的知识都是由每一个学习者主动建构的。在认识的形成过程中，对于外在的认识对象不是“发现”，而是建构。知识不再置于个体认识的封闭系统，而是包括了他人存在的社会场中交流的结果，置于提供了自己的认识相对化的机会的、向他者开放的系统之中。……