改良式PBL教学法在临床药理学教学中的应用

梁 宇，徐亚杰，姜明燕

(1.中国医科大学附属第一医院药学部;2.中国医科大学药学院，辽宁 沈阳 110001)

改良式PBL教学法在临床药理学教学中的应用

梁 宇1，2，徐亚杰1，2，姜明燕1，2

(1.中国医科大学附属第一医院药学部;2.中国医科大学药学院，辽宁 沈阳 110001)

目的:探索改良式PBL教学法在临床药理学教学实践中的应用。方法:以中国医科大学59名学生为教学对象，选择8个讨论专题并随机分成2组进行PBL教学实践，对照组采用经典PBL教学;实验组采用改良式PBL教学;根据期末考试成绩及问卷调查结果对教学效果进行评价。结果:两组问卷调查总体结果无显著差异，但亚组分析中实验组优于对照组;实验组期末考试成绩显著高于对照组。结论:改良式PBL教学法值得在临床药理学教学中推广。

PBL教学法;临床药理学;改良;应用

以问题为基础的教学(Problem-Based Learning，PBL)于1969年由Barrows教授在加拿大麦克斯马特大学首创［1］，现已被广泛用于医学教育中。临床药理学是连接药学与临床医学的桥梁课程，在医学教育中占有重要地位。该学科注重培养学生将药理学知识应用到临床药物治疗中的能力，非常适合开展PBL教学。然而，国内目前对临床药理学进行PBL教学实践的经验较少，从我校临床药理教研室的实践经验看，PBL教学能够激发学生学习兴趣，极大的调动学生学习的主动性和积极性［2］，但教学效果评价显示，较多学生建议应在PBL教学中适当穿插理论授课，尤其是重点、难点部分，因此，本研究将传统PBL教学模式进行改良，并探索新模式的教学效果及可推广性。……