CPBL教学法在骨科实习教学中的应用

徐冠华，崔志明，陈卫军，黄晓琴

(南通大学第二附属医院，江苏 南通 226001)

CPBL教学法在骨科实习教学中的应用

徐冠华，崔志明*，陈卫军，黄晓琴

(南通大学第二附属医院，江苏 南通 226001)

为探讨CPBL(Case and Problem-Based Learning，CPBL)教学法在骨科实习教学中的教学效果，选取2012-2013学年五年制临床医学生92人，随机分为LBL(Lecture Based Learning，LBL)教学组和CPBL教学组进行教学，每组各46人，比较分析两组教学效果的差异。结果显示两组实习生基础知识考试成绩无明显差异，CPBL教学组病历分析和采集病史考试成绩，自我评定结果均明显优于LBL教学组。研究表明CPBL教学法有利于调动学生学习兴趣，培养学生自学能力和分析解决问题的能力。

以病例和问题为中心教学法;以授课为基础教学法;骨科;实习

传统LBL(Lecture Based Learning，LBL)教学是以授课为基础的教学法，即由教师系统讲解基础理论，学生往往只是被动的接受知识。而CPBL(Case and Problem Based Learning，CPBL)教学法是以病例和问题为中心教学法，即由教师围绕学生已掌握的基础知识，根据典型的临床病例提出相关问题，引导学生进行讨论分析并进行归纳总结，是目前逐渐得到重视的医学教学法［1］。我们从2012年9月-2013年6月，以我院骨科实习医师为对象进行CPBL教学，并与LBL教学模式相比较，取得良好效果，现总结如下。

一、对象与方法

(一)一般资料。

选取2012-2013学年在我院实习的南通大学医学院和南京医科大学五年制临床医学生共92人，其中男41人，女51人;年龄为22-24岁，平均22.83岁。将学生随机分为LBL教学组和CPBL教学组，每组各46人。两组学生在年龄、性别、民族、教学学时、骨科理论考试成绩方面均无显著性差异。……