角色转换教学法在运动生理学教学中的应用

王冬梅，张金铭，刘海斌，王荣梅

(泰山医学院运动医学与康复学院，山东 泰安 271016)

角色转换教学法在运动生理学教学中的应用

王冬梅，张金铭，刘海斌，王荣梅

(泰山医学院运动医学与康复学院，山东 泰安 271016)

为了让学生积极参与教学过程，在运动生理学教学中引入了角色转换教学法。实验表明角色转换教学法有效调动了学生的学习兴趣和主观能动性，增强了学生的团体协作和沟通能力，提高了教学质量，促进了师生教学相长。对今后需要进一步改进的问题也做了分析。

角色转换;运动生理学;课堂教学

运动生理学是人体生理学的一个分支，是医学院校运动人体科学专业和运动康复学专业开设的一门重要的应用基础理论学科，是研究人体的运动能力和对运动的反应与适应过程的科学，在指导运动训练及大众健身中发挥了关键性的作用［1］。教师课堂授课是学生掌握知识的主要渠道，知识完整且系统，但在课堂上学生缺乏主动积极的参与意识和动力，师生之间缺乏必要的交流，导致学生学习兴趣不高、依赖性强、教学效果欠佳的局面［2］。《中华人民共和国高等教育法》规定:“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。”要实现这个目标，在课堂教学改革中更新教学理念至关重要。角色转换教学法是让部分学生体验教师角色，教师转换成学生角色，这不仅使教师可以从学生角度体验教学的过程，而且使学生能切身感受到教师的职责，主动去熟悉教材、查询资料、搜集生活案例，充分调动学生的主观能动性［3］。……