小学数学课堂教学以“疑”为贵

白云

摘 要：教师在备课和课堂教学中要努力创造条件，让每个学生都有充分表现自己的机会，要让全体学生都能自始至终主动地参与到学习的全过程之中，让他们认识到数学的价值，使他们喜欢数学，乐学数学。

关键词：数学;质疑;课堂教学

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）03-074-1

素质教育是学生主体的教育，从这个角度出发，教师在备课和课堂教学中都要站在学生的角度钻研教材，设计教学过程，组织教学，指导练习。要努力创造条件，让每个学生都有充分表现自己的机会，要让全体学生都能自始至终主动地参与到学习的全过程之中。

一、创设质疑氛围，变“被动接受”为“主动探究”

1.激发学生的参与动机。

动机是指激励人们活动的内在动因和力量。人的一切行为都是由动机引起的，因此激发动机是引导学生主动参与学习过程的前提。在教学中可以在教学内容和学生求知心理之间创设一种“不平衡”，把学生引入与所提问题有关的情境中，促使学生产生要弄清未知的迫切需要，引起学生迫切学习的欲望。

但是，目前的课堂教学中许多教师还是串讲串问，牵着学生走，没有留给学生积极思维的空间。教学能否取得效果，关键是我们的教学活动是让少数人参与还是让全体学生参与，是在同一层次上参与还是在不同层次上参与，是被动参与还是主动参与。我们的教学，必须克服教师满堂讲，学生被动听，少数学生学习，多数学生当陪客的倾向，引导学生积极主动地参与到学习活动中去。……