语文教师在阅读教学中的角色定位刍议

李燕

摘要：阅读教学中的教师角色定位自然要符合教学中的教师角色，但又有阅读教学的特殊性。教师应该是学生阅读活动的引导者、促进者;是终身学习者、特殊对话者;是阅读教学的研究者;是一个有正常情感、热爱语言文字的人。

关键词：阅读教学;角色定位;文本对话

阅读教学就是教师在一定的阅读理论指导下，采取一定的措施和手段，引导学生阅读，达到理解文章﹑建构自我的阅读目的的活动，是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程。这种对话和交流是双向的、互动的、互为依存条件的，是主体与主体之间的关系。

在阅读教学中教师是个重要的角色，教师既是阅读者，更是阅读活动的组织者和促进者。也正因此，在阅读教学中，教师要充分顾及学生阅读态度的主动性，激发学生的阅读需求，重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的独特感受和体验。教师不仅担任着知识技能传授者和智力开发者的角色，还是情感、文化、价值观的体现者，不仅是教学活动的组织者，教学秩序的维护者，也是教学效果的检验者，还是为了教学发展的需要，不断更新知识的学习者。

一、从教师与学生的关系看，教师是学生阅读活动的引导者、促进者

阅读活动重心从“以教师为中心”向“以学生为重心”的转变。教师即引导者和促进者，指教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，促进以学习阅读能力为重心的学生整个个性的和谐、健康发展。……