思维导图在政治材料题中的应用及反思

郭星星

【摘 要】思维导图是一种有效的学习策略，是思维直观化、可视化、形象化的工具。思维导图已经成为高中政治材料题的一种有效解析工具。它对启发思维、增强知识应用能力有积极作用，但并不是万能的，也有着自身的局限性，主要体现为对工具理性的过度依赖，对形式主义的盲目追求，对机会成本的忽视等，理性看待、运用思维导图，才能更好地驾驭知识。

【关键词】思维导图 应用 局限性

一、思维导图的特点与高中政治材料题解析的耦合

思维导图又名心智图，是放射性思维的一种有效工具。它以直观形象的方式对知识进行描绘，主张作图时用线条、颜色、符号、图像等图文并茂的方式，把主题关键词与图文色建立记忆链接，并呈现出各级主题的层级关系和知识脉络，使人的思维具有放射性的立体结构，激发人们的逻辑思维和创造性思维能力。“它是对特定主题知识结构的一种视觉化表征，属于一种促进认知和语义建构的脑力工具，能够帮助学习者更好的记忆学习、解决问题，乃至进行知识的创新。” 高中政治材料题对知识的考察具有灵活性、多样性、多维性。在实际学习中，很多人受困于政治材料题。所以，材料题的答题思路与方法技巧便成为关注的重要方面。思维导图是一种可供借鉴的有效方法与工具，材料题以材料为依托考察知识应用与理解，思维导图的思维导向性、知识放射性、应用性、工具性特点与高中政治材料题的解题思维在某种程度上具有内在的一致性。在探索材料题答题方法时，可用思维导图的导向性、逻辑性来进行材料题思维拓展与解题思路演示。

二、思维导图在材料题中的典型应用

高中政治材料题是知识考察的一个重要部分和形式，可依托的材料丰富多样，知识范围涵盖各不相同，问题的设置与角度也多种多样。目前为止，以问题设置角度和特点来看大概有十一种类型。如果按照十一种类型的材料题来逐一呈现思维导图的应用，未免过于条例化，有知识堆砌和罗列的嫌疑，不利于正确理解其在材料题解析中的意义。所以，本文用比较典型的例题来阐释思维导图的应用，以期提升思维能力和知识运用能力，力图使思维导图成为解析材料题的便捷工具。

例题：运用经济生活知识，说明“市场旺盛的需求使得汽车产业的发展前景充满光明”的理由。运用思维导图，引导解题思路，很容易就能挖掘出材料或现象背后的知识原理。如图示：

本题以“需求使汽车产业充满前景的理由”为主题和思维焦点，努力拓展知识脉络，用下一级的关键词做引导，向下延伸、发散，形成知识思路和思维主干。通过直观化的思维演示，这道题目的范围、问题方向、知识点一目了然，学生不会苦于无话可说、无处下笔，最后再组织好文字分层作答即可。

三、思维导图在材料题应用中的局限性

思维导图对知识结构的直观呈现，为学生对知识梳理和理解提供了很大便捷，从而受到散布的热捧和大力推广，但它并不是无懈可击的、万能的，有着自身的局限性。

（一）对工具理性的过度依赖。“思维导图工具是一种基于图的直观思维和形象思维的可视化认知工具”[2]，在材料题解析中，思维导图使思路直观化和逻辑化，便于理清思路、梳理知识，但其只是一种解析工具，工具是为目的服务的，解答题目才是目的。工具理性的核心是对效率的追求，对工具的过度依赖往往使人更重视工具本身，忽视了我们使用工具的目的，忽视了知识本身的意义，从而本末倒置，陷入工具理性主义的泥淖。

（二）对形式主义的盲目追求。主题、颜色、图像、关键词、线条这些是组成思维导图的基本因素，它们使思维导图有色化、形象化、趣味化，形式多样化。在高中政治材料题解析中，需要花费心思在这些方面，往往形成一种对形式的盲目追求，这可能使我们对材料知识内容的关注下降。思维导图的训练要注重过程、形式与内容的结合，不能急功近利。对思维导图构成要素全面性、多样性的重视，是对对形式主义的过份追求，往往会使图示本身与知识内容相剥离。

（三）对机会成本的忽视。成本与收益是经济学中的重要概念，高中政治材料题的解答不仅要注重结果的正确性，还应关注解题成本，主要是时间成本。而依据材料设问来制作思维导图，不仅要准确找出核心关键词和不同层级的关键词，还要考虑图形、线条等元素，即使做最简单的思维导图。这一过程所耗费的体力、脑力和时间成本往往超过了对题目本身的解答。对于高中生的紧张学习生活而言这种成本是昂贵的，对思维导图的过度依赖在某种程度上忽视了其应用成本。

在高中政治材料题的解析中合理运用思维导图，积极探索解题方式方法，对启发学生思维，促进学生思考，增强知识应用能力，提高学习效率有着积极作用，但其本身的局限性也不应被忽视。所以理性看待思维导图，合理应用思维导图，才能更好地为知识的应用服务。

【参考文献】

[1][2]鹿美子，牛联.思维导图在协作学习中应用的案例研究[J].软件导刊，2011（7）：80endprint